Unterstützungsangebote der BRK
Dezernat 43
Reflexionstool: Überblick2
Digitaler Wandel im Blick2
Bildung in der digitalen Welt - Vertiefungsangebot der Bezirksregierung Köln
Kontakt zu allen Beteiligten pflegen6
Bezüge zu Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität NRW
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- 2.8 Feedback und Beratung (insb. 2.8.1, 2.8.2 und 2.8.3)
- 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
- 5.1 Pädagogische Führung (insb. 5.1.2 )
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Referenzrahmen Schulqualität
Rundverfügung zum Urheberrecht an Schulen
Personal einsetzen und professionalisieren7
Bezüge zu Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität NRW
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- 4.1 Lehrerbildung
- 4.3 (Multi-)Professionelle Teams
- 5.3 Ressourcenplanung und Personaleinsatz
- 5.4 Personalentwicklung5.5 Fortbildungsplanung
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Referenzrahmen Schulqualität
Austausch in der Bezirksregierung Köln: schulfachl. Aufsicht / neue Schulleitungen
Leitfaden für Personalentwicklungsgespräche
Schulische Fortbildungsplanung
Orientierungsrahmen Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung
Systematische Zusammenarbeit im Kollegium sichern2
Bezüge zu Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität NRW
-
- 3.4 Kommunikation, Kooperation und Venetzung
- 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen (insb. 4.2.1)
- 4.3 Professionelle Teams
- 5.1 Pädagogische Führung (insb. 5.1.2)
- 5.2 Organisation und Steuerung
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Referenzrahmen Schulqualität
Bildung und Erziehung ganzheitlich gestalten4
Bezüge zu Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität NRW
-
- 2.8 Feedback und Beratung (insb. 2.8.1, 2.8.2 und 2.8.3)
- 3.1 Werte- und Normenreflexion
- 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
- 3.3 Demokratische Gestaltung
- 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
- 3.5 Gestaltetes Schulleben
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Referenzrahmen Schulqualität
Handreichung Ordnungsmaßnahmen
Informationen und Dokumente zur Sekundarstufe I
Aktuelle Entwicklungen nachhaltig für die Schule nutzen2
Bezüge zu Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität NRW
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- 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
- 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
- 5.1 Pädagogische Führung
- 5.2 Organisation und Steuerung
- 5.3 Ressourcenplanung und Personaleinsatz
- 5.4 Personalentwicklung
- 5.5 Fortbildungsplanung
- 5.6 Strategien der Qualitätsentwicklung
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Referenzrahmen Schulqualität
Kognitiv aktivierende Lernarrangements gestalten3
Bezüge zu Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität NRW
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- 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
- 2.2 Kompetenzorientierung
- 2.3 Klassenführung
- 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 2.5 Kognitive Aktivierung
- 2.6 Lern- und Bildungsangebot (insb. 2.6.1)
- 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel (insb. 2.10.2)
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Referenzrahmen Schulqualität
Arbeitspapier "guter Unterricht"
Leistungen bewerten und rückmelden3
Bezüge zu Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität NRW
Handreichung zum Umgang mit Leistungwidersprüchen
Lernstände ermitteln - diagnostizieren2
Bezüge zu Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität NRW
-
- 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung (insb. 2.7.2)
- 2.8 Feedback und Beratung, hier Krit. 2.8.1, 2.8.2 und 2.8.3
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Referenzrahmen Schulqualität
Lernförderliche Verknüpfung von asychronen und synchronen Lernsequenzen3
Bezüge zu Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität NRW
-
- 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
- 2.2 Kompetenzorientierung
- 2.3 Klassenführung
- 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 2.5 Kognitive Aktivierung
- 2.6 Lern- und Bildungsangebot (insb. 2.6.1)
- 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
- 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel (insb. 2.10.2)
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Referenzrahmen Schulqualität
Bildung in der digitalen Welt - Vertiefungsangebot der Bezirksregierung Köln
Medienkompetenz/ digitale Schlüsselkompetenzen fördern3
Bezüge zu Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität NRW
-
- 2.2 Kompetenzorientierung
- 2.10 Lehren und Lernen im digitalen Wandel
- 4.2 Umgang mit beruflichen Herausforderungen (insb. 4.2.3)
- 5.1 Pädagogische Führung (insb. 5.1.3)
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Referenzrahmen Schulqualität
Bildung in der digitalen Welt - Vertiefungsangebot der Bezirksregierung Köln
Kompetenzen aller SuS im Blick halten3
Bezüge zu Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität NRW
-
- 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
- 2.6 Lern- und Bildungsangebot (insb. 2.6.1)
- 2.2 Kompetenzorientierung
- 2.3 Klassenführung
- 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 2.5 Kognitive Aktivierung
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Referenzrahmen Schulqualität
Selbstreguliertes Lernen initiieren und ermöglichen2
Bezüge zu Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität NRW
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- 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung (insb. 2.1.3)
- 2.2 Kompetenzorientierung
- 2.3 Klassenführung
- 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 2.5 Kognitive Aktivierung
- 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
- 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel (insb. 2.10.2)
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Referenzrahmen Schulqualität
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