Besondere Unterstützungsbedarfe und Migration (Kommunales Integrationszentrum Hochsauerlandkreis)

Die neu zugewanderten Kinder und Jugendlichen erhalten zunächst eine in der Regel zweijährige Erstförderung.
Ein Verfahren ist innerhalb der Erstförderung möglich, sofern ein erweiterter Unterstützungsbedarf augenscheinlich ist. Es gilt dabei den allgemeinen Förderbedarf vom Erwerb der deutschen Sprache abzugrenzen.

Besteht ein Bedarf an sonderpädagogischer Förderung im Sinne der Förderschwerpunkte ( z. B. Lernen, Geistige Entwicklung, Emotional-soziale Entwicklung) kann nach BASS 13-63 Absatz 4.2 der Antrag auf Eröffnung des Verfahrens zur Ermittlung des Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung durch die Eltern gestellt werden.

Bei entsprechenden Anzeichen macht es oft Sinn durch SonderpädagogInnen vor Ort zunächst einen sprachunabhängigen und am besten kultursensiblen Intelligenztest durchzuführen, z. B. SON-R 6 - 40. Eine Information, wo in Ihrer Kommune Tests ausgeliehen werden können, erhalten Sie am Schulamt.

Wenn Sie unsicher sind, ob ein Förderbedarf vorliegt und keine sonderpädagogische Lehrkraft vor Ort ist, können Sie sich

wenden.

 

Leistungsschwierigkeiten können gerade bei neu Zugewanderten verschiedene Ursachen haben.

Kinder und Jugendliche haben vielleicht auf der Flucht traumatisierende Erfahrungen gemacht oder brauchen länger als üblich, um in der neuen Umgebung anzukommen. Viele neu angekommene junge Menschen verfallen z. B. erst einmal in eine sogenannte silent period, bis Sie sich schließlich öffnen und wieder aufnahmefähig sind.
Halten Sie gerne Rücksprache mit uns.

 

Die Schule berät die Eltern diesbezüglich und die Eltern stellen den Antrag über die Schule beim Schulamt. Wenn der Antrag mit den erforderlichen Unterlagen vorliegt, entscheidet die schulfachliche Aufsicht, ob das Verfahren eröffnet werden kann.

Für das Begutachtungsverfahren werden Sonderpädag:innen einer anderen Schule eingesetzt. Auch die Beobachtungen der bisherigen Lehrkräfte spielen eine Rolle. Zu Beginn und (auf Wunsch) am Ende findet ein Gespräch mit den Verantwortlichen statt.

Ausführliche Information zu Ablauf und Fristen sowie Formulare sind auf der nachstehenden Homepage zu finden.

Sie finden die gültigen Fristen in der PDF-Datei.

Informations- und Vorabgespräche zum Thema AOSF-Verfahren können über Sprachmittlerpool des Kommunalen Integrationszentrums übersetzt werden.

Sobald Eltern sich für AOSF-Verfahren entscheiden und hier auch den Antrag stellen, startet das AOSF Verfahren und es übernimmt der Dolmetscherpool des Schulamtes:

Ansprechpersonen in der Unteren Schulaufsicht:

Matthias Klute (alle anderen Kommunen): *02931 - 944112

Matthias.Klute@hochsauerlandkreis.de*

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Stellen Sie fest, dass über die Sprachbarriere hinaus ein durch Migration entstandener besonders hoher Beratungsbedarf vorliegt, kontaktieren Sie uns gerne zu praktischen Hilfestellungen.

 

Es gibt in NRW sieben Förderschwerpunkte:

zielgleiche Beschulung (alle allgemeinen Schulabschlüsse):

zieldifferente Beschulung (Förderschulabschluss bzw. dem HS9 gleichwertiger Abschluss):

Grundsätzlich können auch zwei Förderschwerpunkte vergeben werden, wobei dann einer vorrangig ist. Die Fortführung des Förderschwerpunktes muss durch die Klassenkonferenz jährlich überprüft werden.

Die sonderpädagogische Förderung findet in NRW in der Regel in der allgemeinbildenden Schule statt. Davon abweichend können die Eltern die Förderschule wählen.

Es gilt, das Wohl des Kindes zu berücksichtigen und im Beratungsprozess mit den Eltern die beste Lösung zu finden.

Ein Wechsel des Förderortes kann probeweise für ein halbes Jahr erfolgen. Die Formulare (in Kombination mit der jährlichen Überprüfung des Förderbedarfes durch die Klassenkonferenz) finden sich anbei.

Teilweise.

Teilen Sie bzw. die/der Sonderpädagog*in vor Ort dem Schulamt den schriftlich geäußerten Wunsch der Eltern zum Förderort mit.

Im Rahmen einer Regionalkonferenz werden die Schüler*innen dann den Schulen zugewiesen. Elternwünsche werden nach Möglichkeit berücksichtigt. Die Eltern erhalten abschließend einen Bescheid durch das Schulamt.

Zieldifferente Förderschwerpunkte:

Die Schulpflicht kann hier länger als sonst üblich ausgeweitet werden, um eine bestmögliche Förderung des/der Jugendlichen zu gewährleisten.

Ein Besuch der Förderschule (oder auch des BK) ist also möglich. Wählen die Eltern das Berufskolleg als Förderort, entsteht auch dort ein Anspruch auf sonderpädagogische Förderung.

Im Übergang Schule-Beruf greift das Programm KAoA-STAR.

Der Förderschwerpunkt endet im Normalfall mit der der Sekundarstufe I. Die Eltern können jedoch eine Fortführung beantragen, wenn das Berufskolleg als Förderschule besucht werden soll. Möglich ist dort auch der Besuch einer Ausbildungsvorbereitungsklasse, auch der IFK. Es entsteht ein Anspruch auf sonderpädagogische Förderung.

Die Schüler*innen nehmen wie alle ohne Förderschwerpunkt an KAoA teil. Es gibt verschiedene Programme zur Arbeitsmarktintegration und Qualifizierung, zum Beispiel eine Berufsausbildung in außerbetrieblicher Einrichtung für Jugendliche mit Förderbedarf (BAE Reha), assistierte Ausbildungen oder die Aktivierungsmaßnahme Integration (Mit)Sprache über das Kolping Bildungswerk. Zuständig sind die Arbeitsagentur bzw. das Jobcenter.

Die/der Jugendliche kann bei Wunsch und Eignung an der allgemeinbildenden Schule zielgleich in die Sekundarstufe II der allgemein bildenden Schule übergehen. Es besteht dabei Anspruch auf sonderpädagogische Förderung (in der Regel durch eine abgeordnete Lehrkraft). Auf Antrag der Eltern kann ein Nachteilsausgleich gewährt werden. Nachteilsausgleiche für Abschlussprüfungen können rechtzeitig bei der Schulaufsicht beantragt werden.

Im Übergang Schule-Beruf berät Sie und die Familien der Integrationsfachdienst des LWL:

 

Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen sind einem der obigen Förderschwerpunkte zielgleich oder zieldifferent zugewiesen. In der Sekundarstufe 2 werden sie bei zielgleicher Beschulung ohne ein neues Verfahren den Förderschwerpunkten Sprache oder emotionale und soziale Entwicklung zugeordnet, wenn der sonderpädagogische Förderbedarf spätestens in Klasse 8 festgestellt worden ist (§ 42 AO-SF).t.

 

 

 

 

Häufig liegt gleichzeitig zum Förderschwerpunkt eine Behinderung vor.

Dann ist es wichtig, diese amtlich feststellen zu lassen, damit die Person auch nach Volljährigkeit vom entsprechenden Hilfenetzwerk profitieren kann.

Voraussetzung für die Anerkennung einer Schwerbehinderung ist, dass eine Person ihren Wohnsitz, ihren gewöhnlichen Aufenthalt oder ihren Arbeitsplatz rechtmäßig in Deutschland hat. Auch Asylsuchende und Geduldete können ihren rechtmäßigen gewöhnlichen Aufenthalt in Deutschland haben. Vorsicht: ein ausländischer Schwerbehindertenausweis ist in Deutschland nicht gültig.

Eine hilfreiche Übersicht über die Vorteile findet sich hier:

Zuständig ist der Fachdienst Schwerbehindertenrecht des Hochsauerlandkreises. Ein Antrag kann auch online hier gestellt werden:

Der praktische Weg wird in diesem Video auf Deutsch, Englisch, Ukrainisch und Russisch beschrieben:

Häufig kommt es vor, dass Eltern einen von Lehrkräften festgestellten sonderpädagogischen Förderbedarf skeptisch sehen. Dies kann auch einen kulturellen Hintergrund haben oder mit der Einwanderungssituation zu tun haben. In Kooperation mit dem Schulamt können wir als KI Sie hier bei Gesprächen unterstützen.

Entlastung für Lehrkräfte und Schulen + Stärkung der Mitwirkungskompetenz der Eltern

Dolmetscher mit Zusatzqualifikation holen die Eltern kulturell ab und geben in Zusatzstunden Informationen zu verschiedenen Themen, z. B.

2. Schulhalbjahr 2025/26

Projektzeitraum: 12 Monate (Pilotprojekt)

Wir entwickeln zur Zeit Informationsbroschüren zu den Themen Schulbegleitung, AO-SF sowie Bildungsgänge/ Schulsystem, die Sie in Beratung einsetzen können.

Diese werden in häufigen Sprachen (und leichter Sprache) verfügbar sein.

07.05.2025
10:00 Uhr bis 12:00 Uhr

(online)

ScheLF, auch als SchiLF verfügbar

 

23. Februar 2026 14-18 Uhr (online)

60 Euro

2. März 2026 14-18 Uhr (online)

60 Euro

 

 

 

 

 

 

 

1. Dezember 2024

9:00 Uhr - 15:00 Uhr (online)

140 Euro

weitere Informationsquellen:

24.06.2025

09:00 Uhr - 16:30 Uhr (online)

120 €

26.09.2025

09:00 Uhr - 16:00 Uhr (online)

110 €

 

 

 

 

Der Umgang mit psychosozialen Auffälligkeiten bei neuzugewanderten Kindern und Jugendlichen, die auf psychische Erkrankungen hinweisen können, jedoch nicht damit gleichzusetzen sind, unterscheidet sich zunächst nicht vom Umgang mit Auffälligkeiten bei anderen Jugendlichen.

Gleichzeitig spielen bei vielen kürzlich migrierten Schüler:innen Erfahrungen von Flucht, Vertreibung, Kriegserfahrungen, Verlust, Trauer und Belastungen durch den Ortswechsel in Verbindung mit Veränderung der ganzen Lebenswelt eine Rolle.

Die Begleitung von Menschen mit psychischen Erkrankungen / Traumatisierungen obliegt Fachpersonen aus dem Gesundheitswesen. Dies ist abzugrenzen von Fragen des Umgangs mit psychisch erkrankten Kindern und Jugendlichen in Schule. Der Schulalltag und dortige Bezugspersonen sind wirksame stabilisierende Faktoren, die eine gute Verarbeitung des Erlebten ermöglichen können und ein gelingendes Einleben begünstigen.

Beratung in diesem Feld bietet die Regionale Schulberatungsstelle des Hochsauerlandkreises für Schulpersonal in Zusammenarbeit mit den Eltern der Kinder und Jugendlichen.

Diesbezüglich bietet das KI und andere Träger auch Fortbildungen an, siehe Reiter auf der rechten Seite.

Im Anhang finden Sie einen Übersicht des Gesundheitsamtes HSK zu Anlaufstellen, die z. T. auch Therapeuten vermitteln.

Daben verweisen wir auf unsere sowie externe Fortbildungsangebote zum Thema (links).

Gerne sprechen wir mit Ihnen detailliert über ihren konkreten Fall .
Bei Bedarf stellen wir Kontakte zu den geeigneten Stellen he

 

manfred.leitl@hochsauerlandkreis.de

Tel. +49(0)2931/94-4178

Kommunales Integrationszentrum Hochsauerlandkreis

Eichholzstr. 9

D-59821 Arnsberg

www.integration-hsk.de