AO-SF-Verfahren bei neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen
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Der/die Schüler*n macht trotz intensiver Förderung kaum Fortschritte. Wie können wir jetzt vorgehen?
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Bei entsprechenden Anzeichen macht es oft Sinn durch SonderpädagogInnen vor Ort zunächst einen sprachunabhängigen und am besten kultursensiblen Intelligenztest durchzuführen, z. B. SON-R 6 - 40. Eine Information, wo in Ihrer Kommune Tests ausgeliehen werden können, erhalten Sie am Schulamt.
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Wenn Sie unsicher sind, ob ein Förderbedarf vorliegt und keine sonderpädagogische Lehrkraft vor Ort ist, können Sie sich
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- an die Förderschulen des Schwerpunktes, der vermutet wird,
- an die Koordinatoren für das Gemeinsame Lernen (Beratung im Bereich Primarstufe)
https://bildungsnetzwerk-hsk.de/koordinatoren-gl-lehrkraefte/ - an das Inklusionsfachberatung des Schulamtes
https://bildungsnetzwerk-hsk.de/fachberatung-inklusion-lehrkraefte/
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wenden.
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Leistungsschwierigkeiten können gerade bei neu Zugewanderten verschiedene Ursachen haben.
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Kinder und Jugendliche haben vielleicht auf der Flucht traumatisierende Erfahrungen gemacht oder brauchen länger als üblich, um in der neuen Umgebung anzukommen. Viele neu angekommene junge Menschen verfallen z. B. erst einmal in eine sogenannte silent period, bis Sie sich schließlich öffnen und wieder aufnahmefähig sind.
Halten Sie gerne Rücksprache mit uns. -