Medienkonzept Fröbelschule Arnsberg

Technisch-pädagogische Voraussetzungen (TPEK)

WLAN

- WLAN nur durch Verstärker in einzelnen Klassen, sehr schwach

digitale Endgeräte

- Primarstufe: 1 iPad für jeden SuS
- MIttel- und Oberstufe: 1 Laptop für jeden SuS
- PC-Raum mit Standrechnern
- einzelne Standrechner in einigen Klassenräumen

Fortbildungen

- erfolgte Fortbildungen:
  itslearning Schulungen
  Worksheetcrafter
  Einführung in die Arbeit mit Prowise-Tafeln
  individuelle Fortbildungen nach Absprache in den Stufen

kein Inhalt

Notwendige Maßnahmen zur Umsetzung des Medienkonzeptes

technisch

- z.B. Maßnahmen zur Ausstattung der SuS mit Endgeräten
- Apple-TVs in jedem Klassenraum

pädagogisch

- Fortbildungen zu: ...
- ggf. Tabellenkalkulation
- ggf. Digitale Videoanalyse
- Ipadnutzung
- ggf. Präsentationssoftware

1. Bedienen und Anwenden

... beschreibt die technische Fähigkeit, Medien sinnvoll einzusetzen und ist die Voraussetzung jeder aktiven und passiven Mediennutzung.

Ich weiß wie man Medien nutzt

1.1 Medienausstattung (Hardware)

Medienausstattung (Hardware) kennen, auswählen und reflektiert anwenden; mit dieser verantwortungsvoll umgehen
Ich kenne verschiedene digitale Geräte und weiß, wie ich sie anwende.
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1.2 Digitale Werkzeuge

Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
Ich kann die Apps und Programme der Geräte bedienen.
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1.3 Datenorganisation

Informationen und Daten sicher speichern, wiederfinden und von verschiedenen Orten abrufen; Informationen und Daten zusammenfassen, organisieren und strukturiert aufbewahren
Ich kann Daten sicher speichern und wiederfinden.
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1.4 Datenschutz und Informationssicherheit

Verantwortungsvoll mit persönlichen und fremden Daten umgehen; Datenschutz, Privatsphäre und Informationssicherheit beachten
Meine persönlichen Daten gehören mir! Ich schütze mich, indem ich diese nicht unüberlegt im Netz eingebe.
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2. Informieren und Recherchieren

... umfasst die sinnvolle und zielgerichtete Auswahl von Quellen sowie die kritische Bewertung und Nutzung von Informationen.

Ich finde, was ich wissen will

2.1 Informationsrecherche

Informationsrecherchen zielgerichtet durchführen und dabei Suchstrategien anwenden
Ich kenne Suchmaschinen und weiß, was ich dort eingebe.
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2.2 Informationsauswertung

Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten
Ich kann aus vielen Suchergebnissen die passenden auswählen.
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2.3. Informationsbewertung

Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten
Ich kann zwischen Werbung und Information unterscheiden.
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2.4 Informationskritik

Unangemessene und gefährdende Medieninhalte erkennen und hinsichtlich rechtlicher Grundlagen sowie gesellschaftlicher Normen und Werte einschätzen; Jugend und Verbraucherschutz kennen und Hilfs- und Unterstützungsstrukturen nutzen
Ich weiß, wann und wo ich mir Hilfe hole, wenn mir etwas im Internet Angst macht.
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3. Kommunizieren und Kooperieren

... heißt, Regeln für eine sichere und zielgerichtete Kommunikation zu beherrschen und Medien verantwortlich zur Zusammenarbeit zu nutzen.

Ich trete in Kontakt mit anderen.

3.1 Kommunizieren und Kooperieren

Kommunikations- und Kooperationsprozesse mit digitalen Werkzeugen zielgerichtet gestalten sowie mediale Produkte und Informationen teilen
Ich kann digitale Geräte nutzen, um mich mit anderen auszutauschen.
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3.2 Kommunikations- und Kooperationsregeln

Regeln für digitale Kommunikation und Kooperation kennen, formulieren und einhalten
Ich verhalte mich anderen gegenüber so, wie auch ich behandelt werden will.
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3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft

Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaft gestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten.
Ich kenne geeignete Seiten, auf denen ich als Kind meine Meinung äußern kann.
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3.4 Cybergewalt und -kriminalität

Persönliche, gesellschaftliche und wirtschaftliche Risiken und Auswirkungen von Cybergewalt und -kriminalität erkennen sowie Ansprechpartner und Reaktionsmöglichkeiten kennen und nutzen.
Ich weiß, wie ich mich bei Gewalt, Beleidigungen und Drohungen im Internet verhalte.
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4. Produzieren und Präsentieren

.. bedeutet, mediale Gestaltungsmöglichkeiten zu kennen und diese kreativ bei der Planung und Realisierung eines Medienproduktes einzusetzen.

Ich gestalte mit digitalen Geräten.

4.1 Medienproduktion und Präsentation

Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen.
Ich habe schon digitale Medienprodukte gestaltet.
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4.2 Gestaltungsmittel

Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen.
Ich weiß, wie ich mit Bildern, Schriftarten und Tönen bestimmte Wirkungen erziele.
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4.3 Quellendokumentation

Standards der Quellenangaben beim Produzieren und Präsentieren von eigenen und fremden Inhalten kennen und anwenden.
Wenn ich Bilder oder Texte für meine Arbeit verwende, schreibe ich dazu, woher diese stammen.
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4.4 Rechtliche Grundlagen

Rechtliche Grundlagen des Persönlichkeits- (u.a. des Bildrechts), Urheber- und Nutzungsrechts (u.a. Lizenzen) überprüfen, bewerten und beachten.
Ich veröffentliche nicht ohne Erlaubnis Bilder oder Informationen von anderen.
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5. Analysieren und Reflektieren

... ist doppelt zu verstehen: Einerseits umfasst diese Kompetenz das Wissen um die Vielfalt der Medien, andererseits die kritische Auseinandersetzung mit Medienangeboten und dem eigenen Medienverhalten. Ziel der Reflexion ist es, zu einer selbstbestimmten und selbstregulierten Mediennutzung zu gelangen.

Ich denke über meine Mediennutzung nach.

5.1 Medienanalyse

Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren.
Ich kenne die Vielfalt der Medien in unserer Gesellschaft und deren Entwicklung.
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5.2 Meinungsbildung

Die interessengeleitete Setzung und Verbreitung von Themen in Medien erkennen sowie in Bezug auf die Meinungsbildung beurteilen.
Ich kenne Beispiele dafür, dass Medien meine Meinung beeinflussen.
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5.3 Identitätsbildung

Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung nutzen.
Ich weiß, wie z. B. Computerspiele und Soziale Medien auf mich wirken können.
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5.4 Selbstregulierte Mediennutzung

Medien und ihre Wirkungen beschreiben, kritisch reflektieren und deren Nutzung selbstverantwortlich regulieren; andere bei ihrer Mediennutzung unterstützen.
Ich kenne Möglichkeiten, die Häufigkeit und die Art meiner Mediennutzung zu kontrollieren.
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6. Problemlösen und Modellieren

... verankert eine informatische Grundbildung als elementaren Bestandteil im Bildungssystem. Neben Strategien zur Problemlösung werden Grundfertigkeiten im Programmieren vermittelt sowie die Einflüsse von Algorithmen und die Auswirkung der Automatisierung von Prozessen in der digitalen Welt reflektiert.

Ich lerne programmieren.

6.1 Prinzipien der digitalen Welt

Grundlegende Prinzipien und unktionsweisen der digitalen Welt identifizieren, kennen, verstehen und bewusst nutzen.
Ich weiß, dass ein Algorithmus ein Befehl ist. Dadurch funktionieren Geräte und Computer.
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6.2 Algorithmen erkennen

Algorithmische Muster und Strukturen in verschiedenen Kontexten erkennen, nachvollziehen und reflektieren.
Ich kenne Beispiele für Algorithmen auch in meinem Alltag.
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6.3 Modellieren und Programmieren

Probleme formalisiert beschreiben, Problemlösestrategien entwickeln und dazu eine strukturierte, algorithmische Sequenz planen; diese auch durch Programmieren umsetzen und die gefundene Lösungsstrategie beurteilen.
Folgendes habe ich selbst programmiert.
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6.4 Bedeutung von Algorithmen

Einflüsse von Algorithmen und Auswirkung der Automatisierung von Prozessen in der digitalen Welt beschreiben und reflektieren.
Ich kenne Beispiele dafür, wie digitale Geräte und Computer mein Leben beeinflussen.
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Informationen

Quelle:

medienkompetenzrahmen.nrw LINK