Medienkonzept der Cyriakus-Grundschule Horn-Millinghausen

Die sechs Bereiche des Kompetenzrahmens (Bedienen und Anwenden, Informieren und Re-cherchieren, Kommunizieren und Kooperieren, Produzieren und Präsentieren, Analysieren und Reflektieren, Problemlösen und Modellieren) sind jeweils in vier Unterkategorien aufge-teilt. Diese beschreiben genauer, welche Kompetenz bei den Schülerinnen und Schülern geför-dert werden soll.

Um festzulegen, welche Kompetenz in welchem Fach und zu welcher Zeit erlernt werden soll, folgen nun zu jedem Bereich des Medienkompetenzrahmens eine Tabelle. Dort werden der In-halt der Bereiche und der Unterkategorien ausführlicher beschrieben. Zudem sind dort die Un-terrichtsfächer aufgelistet. Somit kann jede Kompetenz inhaltlich einem oder mehrerer Unter-richtfächer zugeordnet werden. Wenn eine Kompetenz nicht explizit zu einem Unterrichtsfach zugeordnet werden kann, wird sie der Spalte „fächerübergreifend“ zugeordnet. Um zu bestim-men, in welchem Zeitraum eine Kompetenz erlernt werden kann, wird zu jeder Kompetenz ein vorgeschlagener Zeitpunkt zugeordnet.

Erläuterung der Abkürzungen:

1.2 = Kompetenzentwicklung in der 1. Klasse, 2. Halbjahr

2.2 = Kompetenzentwicklung in der 2. Klasse, 2. Halbjahr (analog dazu 3.1, 3.2, 4.1, 4.2)

V 2.1 = Vorbereitung der Kompetenzentwicklung in der 2. Klasse, 1. Halbjahr

Die festgelegten Zeiträume sind als Orientierung zu verstehen. Zu berücksichtigen sind immer die individuelle Lernausgangslage und Entwicklung der Schülerinnen und Schüler.