VR in der Förderschule – Berufsfelderkundung

Diese digitale Pinnwand ist als Informations‑ und Arbeitsstruktur für Lehrkräfte konzipiert. Sie bietet eine übersichtliche Sammlung von Materialien, Aufgabenideen, Hinweisen und Reflexionsanregungen zum Einsatz von Virtual Reality (VR) in der Berufsfelderkundung an Förderschulen. Sie soll als Orientierungs‑ und Unterstützungsressource für die Planung und Durchführung von VR‑geführten Berufsvorbereitungsangeboten dienen.

Virtual Reality (VR) bietet im Berufsvorbereitungsbereich der Förderschule authentische, erlebnisnahe Einblicke in verschiedene Berufsfelder – auch an Orten, die im Alltag schwer zugänglich sind. In geschützten, wiederholbaren Simulationen können Lernende Arbeitsabläufe, Umgebungen und typische Aufgaben kennenlernen, ohne großen organisatorischen Aufwand, was die Berufsorientierung sinnvoll ergänzen kann.

VR unterstützt besonders Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, weil sie motivierende, reizarme und individualisierbare Lernwege bieten kann, in denen kognitive und teilweise soziale und motorische Kompetenzen geschult werden können. Gleichzeitig kann VR die Selbstwirksamkeit stärken und den Übergang Schule–Beruf vorbereiten, indem sie realitätsnahe Erfahrungen und klare Impulse für die Berufswahl ermöglicht.

Die Pinnwand ist ein Gemeinschaftsprojekt von Medienberatenden der Bezirksregierung Arnsberg (Dez. 46.4).
Die Medienberatenden sind dort die Ansprechpersonen für die Förderschulen:

Die Schüler*innen erleben mit VR-Technologie, wie Berufsfelder mit Begleitung durch den Integrationsfachdienst (IFD) aussehen und entdecken Alternativen zur Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM).

1. Situationsbezug

Viele Schülerinnen kennen vor allem die WfbM. Mit VR werden neue Arbeitsplätze und die Begleitung durch den IFD erlebbar.*

2. Fächerübergreifendes Arbeiten

3. Produktorientierung

(Audio, Steckbrief, Video oder Poster)

4. Einstieg

Impuls:

„Wo willst du arbeiten – und was brauchst du dazu?“

5. Umsetzung

(z. B. Lager, Küche, Reinigung, Pflege)

→ Steckbriefe zu Berufen erstellen

 

6. Präsentation
- Kurze Vorstellungen im „Berufe-Karussell“

 

Hinweis zur Differenzierung

Differenziere Inhalte je nach Bedarf:

Mithilfe von Virtual Reality (VR) tauchen Schüler*innen in verschiedene Arbeitsbereiche einer Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM) ein.

Die immersive Darstellung ermöglicht einen angstfreien, motivierenden Erstkontakt mit der Arbeitswelt und unterstützt die Interessenfindung sowie die Wahrnehmung eigener Stärken – insbesondere für Lernende mit Förderbedarf.

1. Situationsbezug

VR-gestütztes Reinschnuppern in Arbeitsbereiche

2. Fächerübergreifender Einsatz

3. Poduktorientierung

Schülerprodukte (differenziert):

4. Einstieg

Aktivierung von Vorwissen und Erwartungen

5. Umsetzung

VR-Phase und Auswertung

Geeignete 360°-Inhalte zur Berufsorientierung:

Begleitmaterial:

6. Präsentation & Reflexion

Abschluss und Ausblick

Die Lernenden erkunden mit VR-Berufseinblicke in verschiedene Arbeitsfelder. Dabei finden sie heraus, welche beruflichen Möglichkeiten auf dem ersten Arbeitsmarkt auf sie warten und reflektieren eigene Stärken und Anforderungen.

1. Situationsbezug:
- VR-gestützte Berufsfelderkundung und praktische Einblicke in Arbeitsfelder
- Kennenlernen vielfältiger Arbeitsfelder und Berufe als Ideengeber für eigene Praktika

Die Schüler*innen lernen

2. Fächerübergreifend:
Berufsvorbereitung / Arbeitslehre

Deutsch / Kommunikation

Medienbildung / Informatik

3. Produktorientierung:
- erlangtes Wissen in einem eigenen kreativen Produkt umsetzen
- Beispiele:
- Erstellen eines eigenen VR-Berufsfelderkundungsberichts
- eigenen Praktikumsbesuch als 360°-Inhalt (alternativ als z.B. iMovie-Film)

Mögliche Themen der Präsentation:

4. Einstieg:

Aktivierung von Vorwissen und Erwartungen

Gesprächsrunde:

Visueller Impuls:

Clusterarbeit:

5. Umsetzung:
- Einstieg im Plenum
- VR-Phase und Auswertung

6. Präsentation:
- Ergebnisse als Video/kurze Präsentationen zeigen

Rückmeldungen:

Gemeinsame Reflexion:

VR hilft, den Übergang in die Berufswelt selbstständig und sicher zu meistern. Die Lernenden finden heraus, wie sie den ÖPNV nutzen und so ihren Praktikumsplatz selbstständig, sicher und pünktlich erreichen!

1. Situationsbezug:

VR simuliert echte Herausforderungen: Fahrpläne, Orientieren, Ansprechpartner finden

2. Fächerübergreifend:

3. Produktorientierung:

4. Einstieg:

5. Umsetzung:

6. Präsentation: