3. Medienkompetenz als Prozess der Schulentwicklung
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3.1. Das iPad-Projekt ab Schuljahr 2022/23
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Im Schuljahr 2022/23 wurde am Gymnasium am Neandertal das iPad-Klassen-Pilotprojekt gestartet. Das Hauptziel dieses Projekts ist es, die Möglichkeiten des digital unterstützten Lernens für die Unterrichtsentwicklung hinsichtlich Individualisierung und Differenzierung zu erkunden. Es wird entscheidend sein, die Dosierung und das Timing von individualisierten Unterrichtsphasen, ein förderliches Lernklima, anspruchsvolle Aufgaben und eine Feedbackkultur miteinander zu verknüpfen. Hier schließt sich der Kreis, da der Ausbau des individualisierenden und differenzierenden Unterrichts am GymNeander eine kontinuierliche Anforderung bleibt und im Lernzeitenkonzept ideal umgesetzt werden kann.
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Hier kann in einer Übersicht nachgelesen werden, wie das Kollegium und die Eltern auf das iPad Projekt vorbereitet wurden:
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Die Nutzung digitaler Werkzeuge im Unterricht sollte exemplarisch den folgenden Ansprüchen genügen, die von methodischen und fachdidaktischen Entscheidungen abhängig sind:
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- Zielgerichtetes und effektives Lernen der Schülerinnen und Schüler
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- Zeitlich begrenzter Unterricht in Kleingruppen mit verschiedenen Förderschwerpunkten
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- Durchführung individueller Diagnostik für Schülerinnen und Schüler als Ausgangspunkt des Lernprozesses
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- Kooperatives Lernen in heterogenen Lerngruppen
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- Direktes Feedback für Schülerinnen und Schüler zur Steuerung des weiteren Lernprozesses
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- Fächerübergreifende Öffnung des Unterrichts in Form von Projekten, die in unterschiedlichen Organisations- und Sozialformen durchgeführt werden
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- Aktivierung des Vorwissens der Schülerinnen und Schüler
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Seit dem Schuljahr 2022/23 werden die Klassen ab Klasse 8, ab Schuljahr 2024/25 nach Abstimmung auf der Lehrerkonferenz ab 7.2 sukzessive von der Stadt Erkrath mit iPads ausgestattet und wachsen mit diesen hoch. Nach 5 Jahren Gebrauchszeit sollen die Geräte bedarfsadaptiert ausgetauscht werden.
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Die iPads sind in das Mobile Device Management (MDM) namens JAMF School des Schulträgers integriert und somit verwaltete Geräte, die mit Profilen versehen sind, um bestimmte Aktivitäten und die Nutzung bestimmter Apps zu verhindern oder einzuschränken. Als wichtige App wurde GoodNotes als verbindliche App zur Dokumentation und digitalen Heftführung festgelegt, die nach der Gründung eines Digital-Arbeitskreises zum Schuljahr 2026/27 von OneNote, einem Komponenten aus dem M365-Angebot, abgelöst werden soll.
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Weitere Apps für den Unterricht wurden im Vorfeld in den Fachkonferenzen abgefragt. Zur Verbesserung der Lehrer-Schüler-Kommunikation und für ein effektiveres Classroom-Management soll außerdem ausdrücklich die Classroom-App von Apple verwendet werden. Alle Apps wurden über das MDM installiert und sind auch auf den für alle Lehrkräfte vom Land NRW bereitgestellten dienstlichen iPads vorhanden.
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Zusätzlich zu den Nutzungsbedingungen, die die Schülerinnen und Schüler sowie deren Eltern/Erziehungsberechtigte unterschreiben, hängen in jedem Raum der Schule die iPad Regeln, die die Verstöße und Sanktionen gut sichtbar verdeutlichen:
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Das methodisch-didaktische Konzept im Unterricht der iPad Klassen macht einen sinnvollen Einsatz der Geräte erforderlich. Um den Einstieg in den alltäglichen Unterricht mit dem iPad zu erleichtern bzw. abzustimmen, trafen die unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer gemeinsam die folgenden Abmachungen.
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Die reibungslose Nutzung der iPads wird gewährleistet durch folgende Richtlinien:
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- Regelmäßiges Einsetzen der iPads fördert den routinierten bedarfsgerechten Umgang mit den Geräten. Dabei ist das Einplanen zusätzlicher Unterrichtszeit unverzichtbar.
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- Sind die Schülerinnen und Schüler mit der Technik vertraut, treten im Unterricht deutlich weniger Probleme auf. Die Lehrkräfte sollten dabei die Schülerinnen und Schüler auch dahingehend unterstützen, sich besser zu organisieren, indem sie ihnen zeigen, wie hilfreiche Apps (Kalender, Dateiablage, Ordnerstruktur in GoodNotes usw.) eingesetzt werden können
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- Fachspezifische Apps und Programme werden von jedem Fachlehrer/ jeder Fachlehrerin im Unterricht angemessen eingeführt, erläutert und eingeübt.
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- Vieles muss mehrfach gesagt und erprobt werden! Die Erfahrung zeigt, dass Schülerinnen und Schüler erst nach mehrfacher Wiederholung Abläufe, Anweisungen und Inhalte wirklich erfassen und umsetzen können.
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Nach der Übergabe der iPads steht der Fokus zunächst auf die Vermittlung basaler Kompetenzen, die ein künftiges Arbeiten mit den iPads reibungslos machen sollen. Hierzu pflegen die Fachlehrkräfte einer Klasse ein online Dokument, in dem die Funktionen notiert sind und in dem nachgehalten werden kann, in welchem Fach und zu welchem Zeitpunkt die Kompetenzen angebahnt wurden.
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Unter Berücksichtigung der vereinbarten Richtlinien und Leitfäden gewinnen die Schülerinnen und Schüler des GymNeander in der Sek I bereits einen sicheren, routinierten Umgang mit digitalen Anwendungen, woraus sich vielfältige, neue Möglichkeiten der modernen Unterrichtsgestaltung ableiten lassen.
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Für den Ablauf im Unterricht wurde weiterhin vereinbart:
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- Lernpläne (4-wöchig) und Aufgaben werden in der Regel über moodle oder Teams bereitgestellt.
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- Im Falle eines erneuten Distanzunterrichts befinden sich die Lernmaterialien und Abgaben ebenfalls auf diesen beiden Plattformen.
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- Nach Absprache mit der Lehrkraft können zusätzliche Wege des Austausches über AirDrop, Classroom oder OneNote gefunden werden.
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- Des Weiteren erfolgen Arbeitsaufträge auch weiterhin analog (Experimentdurchführung, Sportübungen, Kunst/Gestaltung, Zeichnen im MINT-Bereich).
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- Auf dem iPad befinden sich die digitalen Lehrwerke für den Fachunterricht.
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- Die Schülerinnen und Schüler verfügen weiterhin über gedruckte Ausgaben der Lehrwerke bzw. es werden Printexemplare im Raum zur Verfügung gestellt.
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Die Einführung der iPads im Unterricht stellt somit einen immensen Zuwachs an digitaler Medienkompetenz dar. Im Vorfeld der Einführung findet ein Info-Abend für die Eltern und Erziehungsberechtigten der Schülerinne und Schüler der Klassen 7 statt, auf dem das Konzept, die praktische Umsetzung sowie ein Umgang mit den neuen Geräten erläutert werden.
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Die Informationen, die die Eltern und Erziehungsberechtigten auf dem Informationsabend erhalten, können hier nachgelesen werden:
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Der "Onboarding-Tag" ist das Herzstück der endgültigen iPad-Ausgabe an die 7. Klassen zu Beginn des 2. Halbjahres. Einen ganzen Tag widmen beiden Klassenlehrer/-innen ihrer Klasse, um die Geräte einzurichten, die ersten Funktionen kennenzulernen und bereits zwei Bausteine des Bereiches "Medienführerschein Bayern" (Souverän und kompetent im Netz) durchzuführen.
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Die gesamte Struktur des Onboardingtages kann hier nachvollzogen werden: