Schulprogramm ORS

Die Osterrath-Realschule im Stadtteil Wiedenbrück wurde 1970 gegründet. Als vierzügige Ganztagsschule verfügt sie über eine moderne Mensa mit 340 Sitzplätzen und einem ausgiebigen Angebot an Ganztagsräumen im Erdgeschoß. Neben den modern eingerichteten naturwissenschaftlichen Räumen gibt es jeweils zwei Kunst-, Technik- und Computerräume, sowie Fachräume für Musik, Textil und eine große Schulküche. Die Dreifachturnhalle am Burgweg steht für den Sportunterricht zur Verfügung.

Im Januar 2020 stand die Osterrath-Realschule drei Tage lang im Fokus der Qualitätsanalyse NRW. Die Schule wurde bei Unterrichtsbeobachtungen, durch Dokumentenanalyse und Interviews mit Schülern, Eltern sowie Lehrern „unter die Lupe“ genommen. Die Stärken und Handlungsfelder der Schule, die zentralen Ergebnisse der Unterrichtsbeobachtungen sowie Impulse zur Weiterarbeit sind hier zusammengefasst.

Hier finden Sie das Leitbild der ORS.

Der Schulflyer gibt einen schnellern Überblicke zur ORS.

Das Schulleitungsteam stellt sich vor.

Das Kollegium stellt sich vor.

Schülerteams

Die Schulpflegschaft stellt sich vor.

Der Förderverein stellt sich vor.

Das Ganztagsteam der FARE stellt sich vor.

Der Schulgemeinschaft wird sowohl ein Beratungs- als auch Schutzkonzept geboten.
An der ORS kümmern sich zwei Beratungslehrkräfte um die Probleme der Schülerinnen und Schüler in zwei fest verankerten Unterrichtsstunden.
Hier finden Sie eine Übersicht des Beratungsangebots:

Nachdem die ehemaligen Grundschulkinder im November am Tag der offenen Tür der offenen Tür erste Eindrücke der ORS bekommen haben, gehen sie am Kennenlernabend im Juni mit ihren neuen Klassenkameraden und Klassenlehrkräften in ihren Klassenraum, während die Eltern in der Aula alle Informationen über z.B. die Mensa, Klassenfahrt und benötigte Schulmaterialien erhalten. Mit einer erhaltenen Infomappe geht es dann gemeinsam ins Foyer zu Getränken und zum Waffelessen des Fördervereins.

Am 1. Schultag findet in der 4. Stunde die Einschulungsfeier in der Aula mit vielen Programmpunkten der verschiedenen Akteuren der Schulgemeinschaft statt.

In der Einführungswoche findet der Unterricht der neuen ORSler in Projektform statt. In dieser Zeit haben sie durchgehend beim Klassenleitungsteam Unterricht, um Beziehungen aufzubauen. Inhaltlich wird beispielsweise eine Schulrallye zur Erkundung durchgeführt, der Stundenplan mit neuen Fächern und Lehrern besprochen und die Rundum-Sorglos-Pakete ausgeteilt und beschriftet.

Im Verlauf des ersten Schulhalbjahres findet dann die "Prima Klima-Fahrt" statt.
In dieser Woche fahren alle 5. Klassen gemeinsam zur fünftägigen Klassenfahrt zum Feriendorf Hinsbeck des Landessportbundes NRW.

Die Schülerinnen und Schüler können sich in den Pausen erholen, körperlich betätigen und/oder miteinander unterhalten. Dies können sie in aktiven Bereichen, wie Flächen zum Laufen und Spielen, wie Kletterwänden, Tischtennisplatten, dem Fußball- und Basketballfeld tun oder aber in kommunikativen Bereichen, wie Sitzgelegenheiten im Freien, im Ganztagsraum, der Cafeteria und der Schülerbücherei. Alternativ können sie sich in den Ruheraum zurückziehen.
Als Freizeitangebote stehen zusätzlich drei Tischkicker und ein Billardtisch zu Verfügung. Außerdem besteht die Möglichkeit während der Pausen kleine Snacks und Getränke im Snack-Eck zu kaufen.
In der Mittagspause gibt es ein wechselndes, offenes Angebot für alle Jahrgänge aus dem sportlichen, kreativen und technischen Bereich.

Alle Schülerinnen und Schüler haben von montags bis donnerstags die Möglichkeit, in der großzügigen Mensa essen zu gehen. In der Zeit von 12:15 Uhr bis 13:10 Uhr schafft diese bis zu 340 Kindern einen Platz der Begegnung. Der Caterer „Viveno Group GmbH - Cultina“ bietet ausgewogene und vollwertige Mahlzeiten, die vor Ort zubereitet werden. Die Verpflegung ist durch die Deutsche Gesellschaft für Ernährung zertifiziert und wird jährlich geprüft. Zwei Tagesgerichte, eine Pasta- und Salatstation sowie ein Nachtisch bilden das wechselnde Angebot. Zusätzliches Mineralwasser rundet die Mahlzeit ab.
In der ORS ist es üblich, dass die Jahrgänge 5 und 6 im Klassenverband mit einer begleitenden Lehrkraft teilnehmen. Hier wird dann entweder das Catererangebot wahrgenommen oder aber eigenes Essen verzehrt, um das soziale Miteinander und die Kommunikation der Schülerinnen und Schüler zu fördern. AB der Jahrgangsstufe 7 ist ein Mensabesuch freiwillig und eigenverantwortlich.
Hier das Siegel der Zertifizierung von Cultina:

Die ORS bietet ein differenziertes AG-Angebot für die Klassen 5 und 6 und die Klassen 9 und 10 an. Diese AGs kommen aus den Bereichen Sport, Gestaltung, Gesundheit und Musik. Sie werden sowohl von externen Fachkräften als auch von Lehrkräften angeboten, die dann beispielsweise die "Sporthelfer", die "Schülercoaches" oder die "Schülerfirma" leiten. Besonders die AGs "Schüler helfen Schüler (Nachhilfe)" und "Pausenhofgestaltung" setzten sich für die Schulgemeinschaft ein.

Die Auszeichnung „Schule gegen Rassismus – Schule mit Courage“ ist ein Versprechen für die Zukunft, das soziale Miteinander in der ORS aktiv zu gestalten. Die Osterrath-Realschule trat diesem Netzwerk im Schuljahr 2014/15 bei, nachdem sich innerhalb einer Projektphase Schülerinnen und Schüler intensiv mit Themen wie Migration und Zivilcourage auseinandergesetzt hatten. Durch die zusätzliche Verankerung dieser Themen in die Kernlehrpläne verschiedener Fächer verpflichtet sich die gesamte Schulgemeinschaft, fortlaufend Verantwortung für ein respektvolles Schulklima zu übernehmen.

Zu Beginn der Schulzeit an der ORS können die Schülerinnen und Schüler ein Profil für die Jahrgänge 5 und 6 wählen. Folgende Angebote stehen dabei zur Auswahl:

An der ORS haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, ab dem Jahrgang 5 Fächer nach den eigenen Stärken zu wählen. Folgende Wahlmöglichkeiten stehen dabei zur Verfügung:

Gemäß unseres Leitbildes schaffen wir durch einen wertschätzenden Umgang ein positives Lernklima. Auf vielfältige Weise fördern und fordern wir unsere Schülerinnen und Schüler durch MINT, Berufswahlvorbereitung, AGs und durch einen differenzierten Förder- und Forderunterricht.
Förderung an der ORS soll nicht nur fachliche Mängel beheben, sondern auch Entwicklungsimpulse für leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler geben.

Hier finden Sie das aktuelle Förderkonzept.

Die Osterrath-Realschule besitzt eine Alphabetisierungsgruppe und drei Internationale Klassen (IK).

Zunächst werden die neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler in vollständiger äußerer Differenzierung unterrichtet, wobei der Schwerpunkt des Unterrichts bei der Vermittlung der deutschen Sprache liegt. Das gilt sowohl für die zu alphabetisierenden Schülerinnen und Schüler als auch für die neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler, die bereits alphabetisiert sind, aber keine Kenntnisse bzgl. der deutschen Sprache haben. Auch die Hauptfächer Mathematik und Englisch werden bereits in dieser Phase unterrichtet.

Sobald hinreichende Kenntnisse der deutschen Sprache vorliegen, um am Regelunterricht teilnehmen zu können, findet im zweiten Schritt der Unterricht in einer teilweisen äußeren Differenzierung statt. Die neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler nehmen zum Teil am Regelunterricht ihrer zugewiesenen Klasse teil, werden aber auch teilweise in speziell für sie eingerichteten Sprachförderstunden unterrichtet.

Erst im dritten Schritt, bei der Erreichung des Sprachniveaus B1, werden die Schülerinnen und Schüler einem Bildungsgang zugeordnet, sodass sie regulär am Unterricht ihrer Klasse teilnehmen.

Hier finden Sie das aktuelle Konept zur durchgängigen Sprachbildung.

Der Förderung der individuellen Berufswahlreife sowie der Berufswahl selbst wird an der ORS eine

erhebliche Bedeutung beigemessen. Dazu werden zahlreiche Projekte zur Berufswahlorientierung

durchgeführt. Bereits im Jahr 2000 erhielt die Osterrath-Realschule das SIEGEL „Berufswahl- und

Die Osterrath-Realschule hat folgende Kooperationspartner:

Mit dem Landesprogramm „Kein Abschluss ohne Anschluss“ (KAoA) soll eine flächendeckende,
nachhaltige, geschlechtersensible und systematische Berufs- und Studienorientierung an allen Schulen
in ganz NRW eingeführt werden. Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler zu reflektierten Berufsund Studienwahlentscheidungen kommen und realistische Ausbildungsperspektiven entwickeln. Dieses Programm setzt die Osterrath-Realschule um. Mit folgendem Link können Sie sich über KAoA informieren.

Die Osterrath-Realschule verfolgt aktuell drei Schwerpunkte in der Schulentwicklung, die in den wöchentlich stattfinden Teamsitzungen des Kollegiums vorangetrieben werden:

Um die Schülerinnen und Schülern in den Umgang mit dem iPad einzuführen, schulen wir die Kinder in sogenannten Sockeltagen. So sollen erste Schritte im Bereich Medienkompetenz unternommen werden, die dann über die verschiedenen Jahrgangsstufen ausgebaut werden.

Um die Schülerinnen und Schüler sinnvoll zu unterstützen und auch Interessen und Kompetenzen zu fördern, werden sie in einer AG Medienscouts befähigt, andere zu unterstützen und eigene Erfahrungen weiterzugeben.

S (spezifisch): Anwendung des Medienkompetenzrahmens und der vereinbarten Ziele im schulinternen Lehrplan im Unterricht des Kollegiums.

M (messbar): In jedem schulinternen Lehrplan sind die vereinbarten Kompetenzen sowie Ziele im Bereich der Medienentwicklung rot markiert. Im Schulprogramm ist das Medienkonzept hinterlegt.

A (aktzeptiert): Die Kollegen führen die im Lehrplan verankerten Methoden in ihrem Unterricht durch und achten auf die Einhaltung bzw. Erreichung der Medienkompetenzen.

R (realistisch): In jedem Fach werden die vereinbarten Kompetenzen eingeübt.

T (terminierbar): bis zum Ende des Schuljahres 19/20

Ziel der Osterrath-Realschule ist es, die im Medienkompetenzrahmen NRW enthalten Kompetenzen allen Schülerinnen und Schüler zu vermitteln. Der Osterrath-Realschule ist es dabei besonders wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler selbstständig erfahren, die genutzten Medien im Alltag und der späteren Berufswelt sinnvoll und reflektiert einzusetzen.

Mit der erlernten Medienkompetenz…

… sollen Medien sicher bedient und angewendet werden.

… sollen Informationen sinnvoll, effektiv und kritisch recherchiert werden.

… soll effektiv und kollaborativ kommuniziert werden. Zudem sollen die Schüler*innen Risiken von Cybergewalt und/oder –mobbing erkennen und Reaktionsmöglichkeiten abwägen können.

… sollen Medienproduktionen und deren rechtlichen Grundlagen produziert und präsentiert werden.

… sollen Medien analysiert und reflektiert werden, um sich eine selbstregulierte Meinung bilden zu können.

Das Kollegium der Osterrath-Realschule soll in der Lage sein, den Medienkompetenzrahmen NRW im Unterricht mit Inhalt und Methoden zu füllen und umzusetzen. Darüber hinaus sollen die Lehrer und Lehrerinnen in der Lage sein, die Medienkompetenzen der Schüler*innen festzustellen.

Hier finden Sie das aktuelle Medienkonzept.

 

 

Durchgängige Sprachbildung ist ein Konzept, das Kindern dazu verhelfen will, die Unterschiede zwischen Alltagssprache, dem alltäglichen Kommunizieren und dem, was bildungssprachlich verlangt ist, beherrschen zu lernen.

Sprachsensibler Unterricht …

… ist kein Zusatzangebot, sondern Regelunterricht mit integrierter Sprachförderung,

… achtet auf die Differenzierung zwischen Alltags- sowie Bildungs- und Fachsprache,

… prüft Inhalte und Materialien auf sprachliche Anforderungen,

… macht transparent, welche Sprachkompetenzen im Unterricht erworben werden müssen, und führt zu ihrem systematischen Auf- und Ausbau,

… stellt dazu sprachliche Hilfen und Lerngelegenheiten bereit (Scaffolding).

(Quelle: PowerPoint-Präsentation – Leibniz Universität Hannover- Stand 02.05.2019)

S (spezifisch): Anwendung durchgängiger Sprachbildung durch das Kollegium im Unterricht und Einarbeitung des Konzeptes ins Schulprogramm und in die Lehrpläne

M (messbar): In jedem Lehrplan ist durch die Farbe Lila die Einarbeitung des Konzeptes „durchgängige Sprachbildung“ ersichtlich.

Im Schulprogramm existiert das Kapitel „durchgängige Sprachbildung“

A (akzeptiert): Die Kollegen führen die im Lehrplan verankerten Methoden in ihrem Unterricht durch.

R (realistisch): Es wird zunächst eine Unterrichtsreihe pro Fach sprachsensibel aufgearbeitet.

T (terminierbar): bis zu den Herbstferien 2019

Ziel der Osterrath-Realschule ist es, die Schülerauf ihrem Sprachstandsniveau abzuholen, auf dem sie sich zu Beginn des Besuchs der Osterrath-Realschule befinden, und je nach individueller Möglichkeit bis zur Anwendung einer Fachsprache individuell zu fördern.

Sprachsensibler Fachunterricht ...

• soll im Regelunterricht eingebettet, also kein zusätzlicher Förderunterricht, sondern Kernelement einer (durchgängigen) Sprachbildung sein.

• soll sprachliche Hilfen und Lerngelegenheiten bereitstellen, damit die Schülerinnen und Schüler im Unterricht angemessen sprachlich handeln können.

• soll in besonderer Weise zwei Varietäten in den Blick nehmen:

(a) Bildungssprache und (b) Fachsprache.

Das Kollegium der Osterrath-Realschule soll in der Lage sein, den Sprachstand der Schülerinnen und Schüler einschätzen zu können und Lerndefizite, die auf Sprachschwierigkeiten beruhen, zu erkennen. Außerdem soll das Kollegium in der Lage sein, durch einen sprachsensiblen Fachunterricht die Sprachdefizite zu beheben, um den Schülerinnen und Schülern eine kompetente Teilnahme am jeweiligen Fachunterricht zu ermöglichen.

Die Osterrath-Realschule wird ab dem SJ 26/27 eine Schule des gemeinsamen Lernens. Ziel ist es sich auf die Inklusion in den Teamsitzungen vorzubereiten und im Laufe des Schuljahres 26/27 ein tragfähiges Inklusionskonzept zu haben.

An dieser Stelle finden Sie das Fortbildungskonzept der Osterrath-Realschule. Die Fortbildungen sind eng verzahnt mit den oben genannten Schulentwicklungsvorhaben.

Die ORS arbeitet nach den Prinzipien einer guten gesunden Schule. Dabei wird Gesundheit gemäß der Definition der Weltgesundheitsorganisation (WHO) verstanden, also nicht nur als Abwesenheit von Krankheit, sondern als „Zustand vollkommenen körperlichen, geistigen und sozialen Wohlbefindens“. Entsprechend berührt dieser Gesundheitsbegriff alle Qualitätsbereiche von Schule: Lebensraum, Unterricht, Lernen, Schulklima, Schulführung, Personalentwicklung, Qualitätsmanagement, Wirkungen
(vgl. IQES-Qualitätstableau; IQES = Instrumente für Qualitätsentwicklung und Evaluation an Schule).

Die ORS nimmt seit dem Schuljahr 2009/2010 an dem Landesprogramm „Bildung und Gesundheit“ (=BuG) teil. Im Mittelpunkt dieses Programms steht die Förderung einer integrierten Gesundheits- und Qualitätsentwicklung. Dabei ist es das Ziel, Maßnahmen zu den Themen „Gesundheit und gesundheitliche Prävention“ sowie „Qualitätsentwicklung“ an Schulen zu fördern und diese Prozesse regelmäßig zu evaluieren. Im Hintergrund steht die Auffassung, dass Bildungsqualität nur durch ein Bündel von Maßnahmen verbessert werden kann. Im Einzelnen heißt dies, dass für das Ziel „gute gesunde Schule“

• Unterricht und Erziehung,

• Lehren und Lernen

• Führung und Management

• Schulkultur und –klima

durch geeignete Maßnahmen gesundheits-förderlich gestaltet werden müssen.