VR sollte nur ein Teil einer Reihe von Lernimpulsen darstellen.

Ergebnis der Studie von Parong und Meyer (2018): Wenn Lerninhalte im Fach Biologie am Stück rezipiert werden, war bei der Power Point-Vermittlung das Lernergebnis besser.

Lernmotivation, Interesse an den Inhalten und Engagement war bei der VR-Anwendung höher ausgeprägt. Lernleistung erhöhte sich signifikant, wenn Inhalte in Segmenten mit kurzer Zusammenfassung am Schluss vermittelt wurden.

Es kommt somit auf die Lernstrategien an!

Quelle: Parong, J., & Mayer, R. E. (2018). Learning science in immersive virtual reality. Journal of Educational Psychology, 110(6), 785–797.