Die Strukturen des Orientierungsrahmens "Lehrkräfte in der digitalen Welt" lassen sich leicht nutzen, um aus der Kompetenzmatrix eine Ist-Stand-Erhebung abzuleiten. Auf dieser Basis lassen sich Bedarfsfelder für die eigene Personalentwicklung identifizieren und Fortbildungsbedarfe priorisieren.

Dieses lässt sich etwa in Steuerungsgremien mit eigenen Einschätzungen und Kommentierungen füllen. Schulleitung und Fortbildungskoordination können es für Konkretisierungen oder Zielsetzungen nutzen.

Mit denselben Strukturen lässt sich in einer digitalen Version aber auch eine Bedarfserhebung in einem gesamten Kollegium durchführen. Die nachfolgend angebotenen Boards lassen sich kopieren und in eigene Zugänge zu Edumaps oder TaskCards importieren.

Darüber lassen sich niederschwellig und anonym Erhebungen über die bereits angelegten Kommentierungsbuttons durchführen. Genauso kann die Vorlage ergänzt und verändert werden, etwa, um nur eine Kompetenzsäule zu thematisieren, das aber mit erweiterten Rückmeldemöglichkeiten.

Die Handreichung "Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten" bietet auf den Seiten 32-37 Praxishilfen zur digitalisierungsbezogenen Professionalisierung von Lehrkräften, u.a. Reflexionsfragen, Gelingensbedingungen und mögliche Stolpersteine, die in der eigenen Schulentwicklungsarbeit genutzt werden können.

Da in diesem Kontext auch die digitalisierungsbezogenen Einstellungen der Lehrkräfte relevant sind, kann das gleichnamige Kapitel derselben Handreichung ebenfalls Anregung bieten. Auf den Seiten 38-43 werden auch für diesen Aspekt der Personalentwicklung Reflexionsfragen, Gelingensbedingungen und Stolpersteine angeboten.