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Klasse E24A 🦜

Dominik Tollkötter

09.02.20262

Übersicht Tagesablauf

  • Ankommen im Sitzkreis (siehe rechts):
    • Tägliche Rituale
    • montags: Erzählen vom Wochenende
  •  
  • Montags: Sitzplätze auswählen
  •  
    • Lernwörtertest
    • Lesezeit (20 Min)
    • Austeilen der Wochenpläne & Lernwörterknickblätter Wichtig!
    • Karnevalslieder singen (Bewegungspause)
  •  
  •  
  •  
  • Sollte die Klasse eine Flitzepause, eine Spielpause oder eine Tanzpause brauchen, steht es dir frei darüber zu entscheiden.
  • Sollte noch sehr viel Zeit sein, könnten die Kinder in ihrem Wochenplan arbeiten.
  • Oder sie dürfen einfach gemeinsam ein Spiel spielen: Farbecken, Abtauschen, ...
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Dateien auf der Tafel

  • Wochenplan
  • und
  • Arbeitsblätter
  • sind auf dem SMART-Board gespeichert.
  •  
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Start in den Tag (Rituale)5

Ankommen im Sitzkreis

  • Die Kinder kennen den Ablauf und können es im Prinzip selbstständig durchführen.
  •  
  •  
  • Die Kinder ziehen ihre Hausschuhe an und treffen sich im Sitzkreis.
  • Dazu stellen sie ihre Tornister auf dem Flur vor dem Klassenraum ab. Montags bleiben die Tornister im Flur bis die Kinder sich ihre Sitzplätze suchen dürfen.
  •  
  • So geht es dann weiter:
  • Tägliche Rituale:
    • zuerst bekommt ein Kind Coco,
    • dann kommt die Begrüßungsrunde
    • zuletzt wird gezählt
  •  
  • Montags kommt nach den täglichen Ritualen das Erzählen vom Wochenende. (siehe rechts)
  •  
  • Nach dem Erzählen vom Wochenende dürfen die Kinder sich ihre Sitzplätze frei aussuchen. (siehe rechts)
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Ein Kind bekommt das Klassentier "Coco"

  • Ein Kind bekommt das Klassentier "Coco".
  • Das Kind wird mit dem Zufalls-Rad am SMART-Board bestimmt:
  • Vorschaubild wheelofnames.com LINK
  • 2025-09-13
  • Das ausgeloste Kind startet die nächste Auslosung.
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Begrüßung

  • Das Kind, das mit dem Begrüßungs-Ritual Zählen beginnt, wird über das Zufallsrad bestimmt:
  • Vorschaubild wheelofnames.com LINK
  • __________________________________
    Ablauf der Begrüßungsrunde:
    "Guten Morgen <Name des Sitznachbarn im Kreis>."
    Antwort: "Guten Morgen <Kind1>."
  • Das ausgeloste Kind startet die nächste Auslosung.
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Zählen

  • Ein Kind beginnt mit dem Zählen und bestimmt in welche Richtung reihum weitergezählt wird.
  • Das Kind beginnt mit 24 (Anzahl der Schüler in der Klasse) und es wird rückwärts gezählt.
  • Wenn die Zählrunde gut geklappt hat, werden alle Kinder der Klasse auf der Ampel einen Schritt in Richtung "grün" verschoben.
  •  
  •  
  • Das Kind, das mit dem Zählen beginnt wird über das Zufallsrad bestimmt:
  • Vorschaubild wheelofnames.com LINK
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Sitzplatz wählen

  • Sitzplatz auswählen:
  • Ein Kind soll die Regeln für die Sitzplatzwahl erklären:
    • Die Kinder schleichen durch die Garderobe aus dem Raum.
    • Die Kinder schleichen durch den Flur und kommen mit dem Tornister durch die andere Tür in den Raum.
    • Die Kinder dürfen sich frei einen Sitzplatz an den 4 Gruppentischen suchen.
    • Auf das Kommando des Lehrers geht es los.
  • Manchmal muss man etwas helfen, wenn einzelne Kinder keinen Platz finden.
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Leise-Zeichen3

In die Hände klatschen

  • Die Lehrperson klatscht einen Rhythmus mit den Händen. Die Kinder klatschen nache.
  • Nach 2 oder 3 Rhythmen verschränkt die Lehrperson die Arme.
  • Die Lehrperson wartet bis die alle Kinder ebenfalls ihre Arme zur "Brezel" verschränkt haben und aufmerksam zur Lehrperson schauen.
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Glocke auf dem Pult

  • Die Glocke auf dem Pult ist ein Signal, dass es zu laut ist und die Kinder leiser weiterarbeiten sollen.
  • Es gibt keine Unterbrechung.
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Leisezeichen - Arm heben

  • Das kennen sie auch. Das Klatschen geht aber eigentlich besser.
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weitere Rituale7

Erzählen vom Wochenende

    • 1 Kind ist der Zeitwächter und bekommt die große Sanduhr (1 Min) vom Lehrerpult
    • Die Kinder erzählen nacheinander.
    • Meldekette (abwechselnd Jungen-Mädchen, wenn möglich)
  • Für das Erzählen sollten ca 20 Minuten eingeplant werden.
  • Wenn noch viele Kinder erzählen möchten, könnte man zB nach der Frühstückspause nochmal weitere Kinder erzählen lassen.
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Sitzplatz auswählen

    • Am ersten Tag der Woche dürfen die Kinder sich selbst einen Sitzplatz wählen.
    • Nach dem Erzählkreis schleichen die Kinder durch die Garderobe aus der Klasse, durch den Flur zu ihrer Tasche. Von dort gehen sie in die Klasse und suchen sich einen Sitzplatz.
    • Einige Kinder brauchen Unterstützung.
    • Es gibt auch viele hilfsbereite Kinder, die flexibel sind und ihren Platz wechseln.
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Ende der Frühstückspause

  • Als Aufräum-Musik wird das folgende Lied gespielt:
  • Vorschaubild
    youtube.com
  • Die Kinder sollen am Ende des Liedes leise an ihrem aufgeräumten Platz sitzen.
  • Ein wenig Tanzen ist erlaubt.
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Kino-Sitz

  • Um auf dem SMART-Board etwas zu zeigen, setzen die Kinder sich in den "Kino-Sitz".
  • Alle Kinder setzen sich auf und vor die Bänke, sodass sie das SMART-Board sehen können.
  • Bei mir dürfen die Kinder sich auch auf die Tische setzen. Bitte nicht wundern. 😀
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Flitze-Pause

  • Am besten nur machen, wenn es draußen trocken genug ist!
  • Die Kinder schleichen sich nach draußen.
  • Dort rennen sie einmal um die beiden Fußballtor vor der Turnhalle und wieder zurück.
  • Dann schleichen sie zurück in die Klasse und setzen sich auf ihren Platz.
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Lernwörter-Test

    • Lernbüros verteilen (die Kinder machen das selbstständig) // jedes 2.Kind bekommt eine Trennwand
  •  
    • leere Zettel verteilen / Namen drauf schreiben
    • wer bereit ist hält seinen Stift hoch
    • die Lernwörter einzeln nacheinander diktieren (2- oder 3-mal sagen)
      Reihenfolge wie auf der Wochenübersicht
    • Ergebnisse einsammeln
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Lesezeit

  • Die Kinder können wählen,
    ob sie sich im Lesetandem zu zweit gegenseitig vorlesen möchten, oder
  • ob sie alleine (ganz leise im Klassenraum) lesen und anschließend Fragen bei ANTOLIN beantworten.
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  •  
  • Die iPad-Schränke müssen aufgeschlossen werden. Der Schlüssel liegt in der obersten Schublade des Schränkchens unter dem Pult.
  •  
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  • Lesetandem: (15 Minuten)
  • 1.) jedes Kind holt eine für sich passende Leseaufgabe (Lesehausaufgabe, Lesestart mit Eberhardt, Lesebuch, ...)
  • 2.) die Partner nehmen 1 Sanduhr (5 Min) und suchen sich eine Stelle zum Lesen (im Flur (oder draußen unterm Dach))
  • 3.) jedes Kind liest dem Partnerkind 5 Minuten vor / das Partnerkind liest mit und korrigiert bei Lesefehlern
  • 4.) Wenn beide Kinder gelesen haben, kommen die Kinder wieder in die Klasse zurück auf ihren Platz.
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Musik für Bewegungs-Pausen3

Verliebte Zahlen

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Lichterkinder

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Spiele2

Ich sehe was, was du nicht siehst ...

  • Verschiedene Varianten von "Ich sehe was, was du nicht siehst ..."
    • und das hat die Form eines Dreiecks, Kreises, Quadrats oder Rechtecks.
    • und das beginnt mit dem Laut ... .
    • und davon sehe ich (eine Anzahl).
  •  
  • Es dürfen nur Dinge gewählt werden, die sich im Klassenzimmer befinden!
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Farbecken

  • Am SMARTBOARD wird das Zufallsrad geöffnet.
  • Jedes Kind stellt sich in eine Ecke des Raumes.
  • Das Rad wird gedreht, um eine Ecke zu bestimmen. (Jede Ecke hat eine bestimmte Farbe)
  • Alle Kinder, die in dieser Ecke stehen, scheiden aus und setzen sich.
  • Das Spiel läuft bis nur noch 1 Kind oder kein Kind übrig ist.
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Besondere Kinder1

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