In den ersten Schulwochen durchlaufen die neuen Schulkinder eine umfassende Eingangsdiagnostik, um ihre individuellen Stärken und Entwicklungsbereiche zu identifizieren. Diese Diagnostik umfasst verschiedene Aktivitäten, die den Lehrkräften ein detailliertes Bild der Fähigkeiten und Bedürfnisse der Kinder vermitteln.

Auf Grundlage der Ergebnisse der Eingangsdiagnostik erarbeitet das Team der Schuleingangsphase individuelle Förderpläne. Diese Pläne zielen darauf ab, jedes Kind optimal zu unterstützen und zu fördern, sei es in sprachlichen, mathematischen, motorischen oder sozialen Bereichen.

Die sozialpädagogische Fachkraft gibt den ErzieherInnen eine Rückmeldung über die ersten Schulwochen und tauscht sich über bisherige Beobachtungen und Erfahrungen aus. Dieser Austausch stellt sicher, dass die Fördermaßnahmen nahtlos an die bisherigen Entwicklungsprozesse der Kinder anknüpfen und optimal auf ihre Bedürfnisse abgestimmt sind.

Durch diese sorgfältige und individuelle Vorbereitung wird den Kindern ein erfolgreicher Start in ihre Schulzeit ermöglicht, und sie können sich in ihrem neuen Umfeld gut aufgehoben und unterstützt fühlen.