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Präventive Maßnahmen und schulische Strukturen
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Die drei wichtigen Säulen
  • Gewaltprävention an der Luziaschule ist ein langfristiger, systematischer Prozess, der auf verschiedenen Ebenen wirkt. Sie ist keine einmalige oder reine Reaktion auf Vorfälle, sondern ein wesentlicher Bestandteil unserer pädagogischen Haltung, unserer Schulkultur und der kontinuierlichen Weiterentwicklung der schulischen Organisation. Unser Ziel ist es, einen sicheren und förderlichen Lernraum zu schaffen, in dem Kinder sich angenommen fühlen, Selbstwirksamkeit erleben und lernen, Konflikte konstruktiv und gewaltfrei zu lösen.
  • Die Präventionsarbeit basiert auf drei eng miteinander verknüpften Säulen:
  • Sozial-emotionales Lernen und Schulklima
  • Soziales Lernen ist fester Bestandteil unseres Schulprofils und wird täglich im Schulalltag aktiv gefördert:
  • • Klassenrat und Kinderparlament: Regelmäßige Treffen, in denen demokratische Gesprächs- und Entscheidungsformen geübt werden, Perspektivwechsel stattfinden und die Mitgestaltung des Schullebens erfahrbar wird.
  • • Gemeinsam entwickelte Schul- und Klassenregeln: Verbindliche Verhaltensregeln, die partizipativ mit den Kindern erarbeitet werden und im Unterricht regelmäßig reflektiert sowie bei Bedarf angepasst werden.
  • Diese Maßnahmen schaffen ein Schulklima, das es ermöglicht, Spannungen frühzeitig zu erkennen und durch vertrauensvolle Unterstützung Konflikte zu entschärfen.
  • Pädagogische Haltung und Vorbildfunktion
  • Gewaltprävention beginnt mit der inneren Haltung aller erwachsenen Bezugspersonen an der Schule:
  • • Klare Haltung gegen jede Form von Gewalt: Lehrkräfte und Mitarbeitende benennen Grenzverletzungen eindeutig und schützen auch vor subtilen Formen von Gewalt.
  • • Vorbildliches Verhalten: Eine respektvolle und konstruktive Kommunikation im Kollegium sowie im Umgang mit Eltern wird bewusst reflektiert, da Kinder solche Verhaltensweisen beobachten und übernehmen.
  • • Sensibilität für Diversität: Die kritische Reflexion eigener Vorannahmen und diskriminierungskritische Methoden sind fester Bestandteil von Fortbildungen und der Teamkultur.
  • Diese Haltung trägt wesentlich dazu bei, dass Kinder Vertrauen in die Schule als sicheren Lebensraum entwickeln.
  • sozialpädagogische Fachkraft und Sonderpädagogin
  • Die sozialpädagogische Fachkraft und die Sonderpädagogin stellen eine zentrale, unabhängige und niedrigschwellige Anlaufstelle dar:
  • • Vertrauliche Beratung: Unterstützung für Kinder, Eltern und Lehrkräfte bei Sorgen, Belastungen oder Konflikten.
  • • Begleitung bei Übergängen und Krisen: Hilfestellungen in sensiblen Lebensphasen sowie die Vernetzung mit externen Fachstellen.
  • • Netzwerkorientierung: Kooperation mit Jugendhilfe, Therapieangeboten und spezialisierten Beratungsstellen, um eine umfassende Unterstützung sicherzustellen.
  • Diese fachlich qualifizierte Funktion erweitert die Schutzmöglichkeiten der Schule erheblich und ist ein unverzichtbarer Baustein unseres Gewaltschutzes.
  • Durch die Verbindung dieser drei Säulen – sozial-emotionales Lernen, pädagogische Haltung und professionelle Fachlichkeit – entsteht an der Luziaschule ein integratives und tragfähiges Präventionssystem. Dieses fördert nicht nur die individuelle Entwicklung der Kinder, sondern stärkt auch die gesamte Schulgemeinschaft in ihrer Qualität und ihrem Zusammenhalt.
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