Wir möchten aufgrund unseres gemeinsamen Verständnisses von Leistungserziehung und den daraus entwickelten Leistungskonzepten (s. Leistungskonzepte unser Schule) unter Berücksichtigung der individuellen Lernvoraussetzungen unserer Schülerinnen und Schüler fachliche und überfachliche Leistungserzielung ermöglichen. Dazu nutzen wir Diagnose- und Beurteilungsprozesse.

Der Zusammenhang von individueller Leistungsentwicklung und darauf bezogener Förder- und Unterstützungsmaßnamen (s. Förderkonzept) steht dabei im Vordergrund.