Medienkompetenzerwerb !#UE
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Hintergrundwissen
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- Das Lernen über Medien ist eine Säule jedes Medienkonzeptes.
- Der "Medienkompetenzrahmen NRW" bzw. die "Digitalen Schlüsselkompetenzen" (am BK) sind Maßgaben für die schulische Unterrichtsentwicklung in diesem Bereich.
- Das schulische Medienkonzept steuert die fächer- bzw. bildungsgangübergreifende Aufgabe der Medienkompetenzförderung.
- Die schulinternen Curricula bzw. didaktischen Jahresplanungen konkretisieren die Kompetenzerwartungen hinsichtlich ihrer Realisierung im Unterricht aller Fächer bzw. Bildungsgänge.
- Medienkompetenzförderung für Schülerinnen und Schüler basiert auf einer breiten Medienkompetenz aller Lehrkräfte.
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Der Medienkompetenzerwerb ist ein wichtiges Feld zeitgemäßer Unterrichtsentwicklung. Diese korreliert ganz eng mit der Personalentwicklung einer Schule.
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- Die Medienkompetenzförderung fußt in NRW auf dem Medienkompetenzrahmen NRW bzw. den Digitalen Schlüsselkompetenzen am BK ↗️.
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Die Systematisierung der relevanten Kompetenzfelder in sechs Säulen stellt eine wichtige Grundlage für die schulinterne Entwicklungsarbeit dar. Auch Berufskollegs orientieren sich daran, haben aber eine erweiterte Systematik mit Blick auf die relevanten Inhaltsfelder in insgesamt sieben Modulen.
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Die Konzepte für die Förderung der Medienkompetenz im Sinne des MKR bzw. der DSK (BK) sind eine zentrale Grundlage für die Entwicklung des schulinternen Medienkonzepts, das entsprechend der jeweils schulspezifischen pädagogischen Bedürfnissen und ausgehend von der vorhandenen Ausstattung die Grundlage schulischer Medienentwicklung bildet.
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Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
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Quellen & Links:
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- Medienkompetenzrahmen NRW (MSB NRW)
- Digitale Schlüsselkompetenzen BK (MSB NRW)
- Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen BK (MSB NRW)
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Die obige Grafik ist zitiert nach Gerick/Eickelmann (2023), S. 20.