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ALO-Treffen am 10.03.2026 im Museum Koenig Bonn

Birgit Kloppenburg

Werkstattgespräche: Demokratiebildung3

Impuls

  • Zusammensetzung der Arbeitsgruppe:
    • max. 4 Personen pro Gruppe👴👨👩👩
    • bitte nur eine Vertreter*in pro Lernort
  • 🎨 Haltet die Ergebnisse gestalterisch fest!
  • 👀 Am Ende soll eine ansprechende Galerie mit allen Ergebnissen entstehen.
  • 🖊️ Nutzt für euren Beitrag das bereit gestellte Papier und die Stifte!
  • 🌄 Wählt zentrale Motive wie einen Weg, einen Fluss, ein Haus, ein Puzzle oder was euch sinnvoll erscheint.
  • 💪Die Ziele dieses Impulses sind die gegenseitige Inspiration und die Stärkung des Kollegiums der ALO-Lehrer*innen.
  • 🕓Zeitrahmen: 45 Minuten
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Vorbemerkung

  • Das Museum Koenig ist der Ort, an dem das Grundgesetz geschaffen wurde. Wir Lehrerinnen und Lehrer haben alle unseren Eid auf die freiheitlich-demokratische Grundordnung abgelegt. Wir alle sind verpflichtet zur Grundgesetztreue.
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Demokratiebildung

  • 1) MEINE HALTUNG
    • Welche Rolle spielt der Eid auf die freiheitlich-demokratische Grundordnung in der Reflexion des eigenen Lehrer*innen-Verständnisses und -handelns?
  • 2) TEILHABE
    • Wie definieren wir demokratische Teilhabe in unserer Lerngruppe? Welche konkreten Handlungen zählen dazu?
    • Welche Methoden ermöglichen uns eine faire Beteiligung aller Lernenden – insbesondere von stilleren oder marginalisierten Stimmen?
  • 3) INHALTE VOR ORT
    • Wie integrieren wir Grundgesetz und Grundrechte konkret in Projekte vor Ort? Welche Bezüge zu Artikel 1–20 GG lassen sich messbar erfahrbar machen?
  • 4) METHODEN VOR ORT
    • Wie gestalten wir eine Lernkultur, die Fehler als Lernchance begreift und kontroverse Standpunkte konstruktiv bearbeitet?
    • Welche verbindlichen Regeln und Rituale für Diskussionen möchten wir vor Ort etablieren (z. B. Moderation, Redezeit, Umgang mit Störungen)?
    • Welche Rollenkarten oder Moderationswerkzeuge helfen uns, demokratische Prinzipien im Erlebnis des ALO konkret erfahrbar zu machen?
  • 5) EVALUATION
    • Wie evaluieren wir, ob Schüler*innen demokratische Denk- und Handlungskompetenzen entwickeln haben? Welche Indikatoren nutzen wir?
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Werkstattgespräche: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)2

Impuls

  • Zusammensetzung der Arbeitsgruppe:
    • max. 4 Personen pro Gruppe👴👨👩👩
    • bitte nur eine Vertreter*in pro Lernort
  • 🎨 Haltet die Ergebnisse gestalterisch fest!
  • 👀 Am Ende soll eine ansprechende Galerie mit allen Ergebnissen entstehen.
  • 🖊️ Nutzt für euren Beitrag das bereit gestellte Papier und die Stifte!
  • 🌄 Wählt zentrale Motive wie einen Weg, einen Fluss, ein Haus, ein Puzzle oder was euch sinnvoll erscheint.
  • 💪Die Ziele dieses Impulses sind die gegenseitige Inspiration und die Stärkung des Kollegiums der ALO-Lehrer*innen.
  • 🕓Zeitrahmen: 45 Minuten
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BNE

  • 1) Werden relevante Themen/Fragestellungen aus dem gesellschaftspolitischen und fachwissenschaftlichen Diskurs aufgegriffen und reflektiert? (Agenda 2030 - 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung)
  • 2) Werden Themen multidimensional (ökologisch, ökonomisch, sozial, kulturell, politisch) betrachtet und wird auf ihre Wechselwirkung eingegangen?
  • 3) Ist eine multiperspektivische Betrachtung (fachliche Zugänge, unterschiedliche Räume, zeitliche Perspektiven, Interessenlagen) möglich?
  • 4) Inwieweit wird systematisches Denken und die Vernetzung von Wissen ermöglicht bzw. gefördert?
  • 5) Werden Widersprüche, Unwägbarkeiten, Risiken, Zielkonflikte und persönliche Dilemmata berücksichtigt?
  • 6) Werden eigenverantwortliche und partizipative Lernprozesse angestoßen?
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Werkstattgespräche: Sprachförderung 2

Impuls

  • Zusammensetzung der Arbeitsgruppe:
    • max. 4 Personen pro Gruppe👴👨👩👩
    • bitte nur eine Vertreter*in pro Lernort
  • 🎨 Haltet die Ergebnisse gestalterisch fest!
  • 👀 Am Ende soll eine ansprechende Galerie mit allen Ergebnissen entstehen.
  • 🖊️ Nutzt für euren Beitrag das bereit gestellte Papier und die Stifte!
  • 🌄 Wählt zentrale Motive wie einen Weg, einen Fluss, ein Haus, ein Puzzle oder was euch sinnvoll erscheint.
  • 💪Die Ziele dieses Impulses sind die gegenseitige Inspiration und die Stärkung des Kollegiums der ALO-Lehrer*innen.
  • 🕓Zeitrahmen: 45 Minuten
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Sprachförderung

  • 1) FUTURE SKILLS
    • Welche konkreten sprachlichen Handlungen erreichen die Schüler*innen künftig an meinem ALO?
    • Wie festigen wir diese sprachlichen Handlungen?
  • 2) SPRACHKOMPETENZ
    • Wie gestalte ich am ALO die Sprachförderung als grundlegenden Teil der Fachinhalte, so dass sie altersgerecht sind und zu der spezifischen Schüler*innen-Gruppe passen?
  • 3) MEHRSPRACHIGKEIT
    • Wie binde ich mehrsprachige Lernerfahrungen sinnvoll in den Unterrichtsablauf ein, so dass die Verständigung und der Ausdruck der Schüler*innen untereinander verstärkt wird?
  • 4) FEEDBACK
    • Wie setze ich an meinem ALO Beobachtungs- und Feedbackformen ein, um Sprachfortschritte sichtbar zu machen?
    • Wann setze ich Feedbackformen ein?
    • Wie kann die begleitende Lehrkraft dieses Feedback im Sinne der Lernbiografie der Schüler*innen dokumentieren?
  • 5) INKLUSION
    • Wie gestalte ich eine inklusive Lernumgebung, in der alle Schulformen und Leistungsniveaus respektiert werden?
  • Umfassende Zusatzfrage: Welche Ressourcen benötigen wir dafür vor Ort?
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