Gewaltschultzkonzept Luziaschule Berge

Die Luziaschule Berge legt mit diesem Gewaltschutzkonzept den Grundstein für ein sicheres und förderliches Miteinander an unserer Schule. Unser Ziel ist es, alle Mitglieder der Schulgemeinschaft – insbesondere unsere Schülerinnen und Schüler – nachhaltig und systematisch vor Gewalt zu schützen. Als integrative Grundschule, in der Kinder mit unterschiedlichsten Entwicklungsständen, Hintergründen und Bedürfnissen gemeinsam lernen, kommt der präventiven Schaffung von Schutzräumen eine besondere Bedeutung zu.

Wir verstehen unsere Schule als einen pädagogischen Lebensraum, in dem Kinder sich in einem geschützten Umfeld entfalten und vertrauensvolle Beziehungen aufbauen können. Gewaltprävention ist dabei kein separates Thema, sondern fester Bestandteil unserer Schulkultur und unseres inklusiven Bildungsverständnisses.

Dieses Konzept beschreibt verbindliche Strukturen und Handlungswege, die eine wertschätzende und respektvolle Atmosphäre fördern. So ermöglichen wir es, Gewalt frühzeitig wahrzunehmen, offen anzusprechen und konsequent entgegenzutreten. Gleichzeitig ist das Konzept als ein lebendiges Instrument zu verstehen, das sich flexibel an die sich wandelnden Bedürfnisse und Herausforderungen des Schulalltags anpasst und stetig weiterentwickelt wird.

Damit möchten wir allen Beteiligten – Kindern, Eltern, Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften – Orientierung und Sicherheit bieten und gemeinsam einen Ort schaffen, an dem Lernen und Zusammenleben auf Augenhöhe und in gegenseitigem Respekt gelingen kann.

Unsere Verantwortung als Schule, Gewalt vorzubeugen und Schutz zu gewährleisten, basiert auf einem festen Fundament aus rechtlichen Vorgaben, ethischen Grundsätzen und pädagogischem Fachwissen.

Nach dem Schulgesetz Nordrhein-Westfalen (§ 41) sind wir dazu verpflichtet, die Persönlichkeitsrechte aller an der Schule beteiligten Personen zu achten und zu schützen. Das bedeutet, dass jede Form von Gewalt, Diskriminierung oder Benachteiligung bei uns keinen Platz hat. Darüber hinaus verpflichtet uns das Bürgerliche Gesetzbuch (§ 1631 BGB) zu einer gewaltfreien Erziehung – ein klarer Auftrag, Kinder in einem sicheren und respektvollen Umfeld aufwachsen zu lassen. Das Kinder- und Jugendhilfegesetz (SGB VIII) ergänzt diese Anforderungen, indem es den Schutz und das Wohlergehen von Kindern und Jugendlichen in den Mittelpunkt stellt.

Internationaler Maßstab für unser pädagogisches Handeln ist die UN-Kinderrechtskonvention, insbesondere Artikel 19, der das Recht aller Kinder auf Schutz vor Gewalt, Vernachlässigung und Misshandlung festschreibt. Dieses Übereinkommen verpflichtet uns als Schule, Schutzkonzepte zu entwickeln und umzusetzen, die das Wohlergehen und die gesunde Entwicklung aller Kinder sicherstellen.

Pädagogisch orientieren wir uns an aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen, die insbesondere aus den Bereichen Entwicklungspsychologie, Traumapädagogik und systemische Beratung stammen. Diese Fachrichtungen helfen uns, die individuellen Bedürfnisse unserer Schülerinnen und Schüler besser zu verstehen und sie entsprechend zu begleiten. Zugleich greifen wir auf bewährte schulische Präventionsansätze zurück, die sich in der Praxis als wirkungsvoll erwiesen haben.

Die Empfehlungen des Schulministeriums NRW, insbesondere die Handreichung „Gewaltprävention und Krisenintervention in Schulen“, bilden für uns einen wichtigen Leitfaden bei der Gestaltung unserer Arbeit. Sie unterstützen uns darin, professionelle Strukturen und Prozesse zu etablieren, um Gewalt vorzubeugen, frühzeitig zu erkennen und angemessen zu reagieren.

Durch dieses Zusammenspiel von rechtlicher Verbindlichkeit, ethischem Auftrag und pädagogischem Fachwissen schaffen wir eine sichere Lernumgebung, in der sich alle Kinder wohlfühlen und ihr Potenzial entfalten können.

An unserer Schule verstehen wir Gewalt als ein vielschichtiges Phänomen, das weit über sichtbare und offensichtliche Übergriffe hinausgeht. Gewalt umfasst alle Verhaltensweisen, die das körperliche, psychische oder soziale Wohlbefinden beeinträchtigen und die Persönlichkeitsrechte von Kindern und Erwachsenen verletzen. Dabei ist es für uns wichtig, pädagogisch klar zwischen Gewalt, normalen Konflikten und dem altersgemäßen Erkunden von Grenzen zu unterscheiden.

Besondere Aufmerksamkeit gilt dabei den subtilen Formen von Gewalt. Dazu zählen psychische Gewalt, systematische Ausgrenzung und strukturelle Diskriminierung. Diese treten oft verdeckt auf, sind aber für die betroffenen Kinder genauso belastend und schädlich wie körperliche Gewalt. Gerade diese unsichtbaren Formen von Gewalt können bei den betroffenen Kindern Angst auslösen sowie das Selbstbild und die soziale Teilhabe nachhaltig beeinträchtigen.

Unsere pädagogische Arbeit basiert auf einer kultursensiblen und entwicklungspsychologisch fundierten Haltung. Wir berücksichtigen, dass Kinder sich in ihrer Ausdrucksfähigkeit, Resilienz und Sozialisation unterscheiden. Daher ist es eine zentrale Aufgabe unserer Fachkräfte, die eigene Wahrnehmung regelmäßig zu reflektieren, um Konflikte, altersgerechtes Erforschen von Grenzen und tatsächliche Gewalt sicher voneinander zu unterscheiden.

Differenzierte Betrachtung und pädagogische Beispiel:

Körperliche Gewalt
Darunter fallen alle Handlungen, die die körperliche Unversehrtheit eines Kindes unmittelbar gefährden, wie Schlagen, Treten, Stoßen, Festhalten gegen den Willen oder das mutwillige Beschädigen persönlicher Gegenstände. Im Schulalltag setzen wir auf präventive Maßnahmen, die klare Regeln und konsequente Grenzen mit positiven Konfliktlösungsstrategien verbinden, um körperliche Gewalt zu verhindern.

Psychische Gewalt
Psychische Gewalt zeigt sich durch systematische Herabsetzung, Ignorieren, emotionale Erpressung oder Einschüchterung. Sie verletzt das Selbstwertgefühl und kann langfristige psychosoziale Folgen nach sich ziehen. Unsere pädagogischen Fachkräfte stärken die psychische Integrität der Kinder durch empathische Beziehungsgestaltung und ressourcenorientierte Förderangebote.

Beleidigungen, Bloßstellungen, Sarkasmus und Drohungen sind Formen verbaler Gewalt. Die Herausforderung besteht darin, die Sprache als Mittel der Kommunikation bewusst zu reflektieren und eine Kultur des respektvollen Umgangs zu fördern, in der Wertschätzung im Mittelpunkt steht.

Jede Form sexualisierter Grenzverletzungen – ob verbal, nonverbal oder körperlich – verstehen wir als schwere Verletzung der Schutzbedürftigkeit von Kindern. Die Schule stellt klare Schutz- und Interventionsmechanismen bereit und arbeitet dabei eng mit externen Fachstellen zusammen, um betroffene Kinder bestmöglich zu unterstützen.

Der Umgang mit digitalen Medien bringt neue Risiken mit sich, die wir im Schulalltag präventiv adressieren. Angebote zur Medienkompetenz und verbindliche Verhaltensregeln helfen, Cybermobbing zu verhindern und die digitale Teilhabe unserer Schülerinnen und Schüler sicher zu gestalten.

Diese Form von Gewalt entsteht durch institutionelle Bedingungen, die bestimmte Gruppen benachteiligen oder ausschließen. Die Luziaschule engagiert sich kontinuierlich dafür, Barrieren abzubauen, die Teilhabe aller Kinder zu fördern und stereotype Rollenbilder sowie Vorurteile kritisch zu hinterfragen.

Körperliche Gewalt
Wenn man jemandem weh tut (z. B. schlagen, treten, schubsen).

Psychische Gewalt
Wenn man jemand absichtlich schlecht behandelt oder Angst macht.

Verbale Gewalt
Wenn man mit Worten verletzt (z. B. beleidigen, drohen, auslachen).

Sexuelle Gewalt
Wenn jemand die Grenzen eines Kindes überschreitet – das ist sehr ernst.

Digitale Gewalt
Wenn man über Handy oder Internet gemein ist.

Strukturelle Gewalt
Wenn Kinder ausgeschlossen oder benachteiligt werden.

Unsere pädagogische Haltung an der Luziaschule Berge ist geprägt von einer werteorientierten und inklusiven Perspektive. Wir begegnen allen Kindern mit Respekt und Wertschätzung für ihre Einzigartigkeit und individuellen Bedürfnisse. Gewalt wird bei uns nicht verdrängt oder tabuisiert, sondern offen thematisiert. Wir möchten die Kinder darin stärken, ihre eigenen Grenzen zu erkennen, klar zu kommunizieren und gleichzeitig die Grenzen anderer wertzuschätzen und zu respektieren.

Unsere pädagogischen Fachkräfte handeln mit hoher Sensibilität und Professionalität. Sie sind darin geschult, Frühwarnzeichen von Gewalt frühzeitig wahrzunehmen und angemessen darauf zu reagieren. Dabei orientieren wir uns an einem systemischen Ansatz, der die gesamte Schulgemeinschaft in den Blick nimmt: Kinder, Eltern, Lehrkräfte sowie soziale und therapeutische Dienste arbeiten eng zusammen, um ein sicheres und unterstützendes Umfeld zu schaffen.

Prävention verstehen wir als einen langfristigen, kontinuierlichen Prozess. Dieser wird getragen von klaren Regeln und verbindlichen Absprachen, die für alle verbindlich gelten. Ebenso legen wir großen Wert auf eine konsequente und faire Konfliktbearbeitung, die nicht nur Lösungen bietet, sondern auch die soziale Kompetenz der Kinder stärkt. Im Mittelpunkt unserer Präventionsarbeit steht die Förderung sozial-emotionaler Fähigkeiten wie Empathie, Kommunikationsfähigkeit und Selbstreflexion.

Zentrale Elemente unserer Arbeit sind die Schaffung sicherer Räume, in denen sich Kinder geschützt und geborgen fühlen können, sowie die Etablierung partizipativer Strukturen. Durch Beteiligungs- und Mitbestimmungsmöglichkeiten fördern wir das Gefühl von Zugehörigkeit und Verantwortung innerhalb der Schulgemeinschaft. Vertrauensvolle Beziehungen zwischen allen Beteiligten sind für uns die Basis, auf der eine positive Schulkultur wachsen kann.

So schaffen wir gemeinsam eine Umgebung, in der Kinder sich sicher und wertgeschätzt fühlen und in der Gewalt keinen Raum hat.

Das Gewaltschutzkonzept der Luziaschule bildet die tragende Grundlage für einen nachhaltigen, systematischen und umfassenden Schutz aller Beteiligten am Schulleben – mit besonderem Augenmerk auf unsere Schülerinnen und Schüler. Als integrative Grundschule, in der Kinder mit unterschiedlichen Entwicklungsständen, Lebenswelten und Bedürfnissen gemeinsam lernen, kommt der präventiven Schaffung und Sicherung von Schutzräumen eine zentrale Bedeutung zu.

Unsere Schule versteht sich als ein pädagogischer Lebensraum, der Kinder befähigt, vertrauensvolle und sichere Beziehungen aufzubauen sowie sich in ihrer Persönlichkeit frei und gesund zu entfalten. Gewaltprävention ist dabei kein isoliertes Thema, sondern ein wesentlicher Bestandteil unserer gelebten Schulkultur und unseres inklusiven Bildungsverständnisses.

Das vorliegende Konzept schafft verbindliche Handlungsstrukturen und fördert eine Atmosphäre, die von Wertschätzung und Respekt geprägt ist. So ermöglichen wir es, Gewalt frühzeitig zu erkennen, offen anzusprechen und konsequent zu begegnen. Zugleich ist das Konzept ein lebendiges Dokument, das kontinuierlich weiterentwickelt wird, um den sich wandelnden Anforderungen und Herausforderungen des Schulalltags gerecht zu werden.

Das Gewaltschutzkonzept dient als verbindlicher Orientierungsrahmen für alle pädagogischen Fachkräfte, Mitarbeitenden, Eltern sowie Schülerinnen und Schüler. Es formuliert klare Ziele, die sowohl auf der individuellen Schutzebene als auch auf der Weiterentwicklung der gesamten Schule basieren. Dabei liegt der Schwerpunkt nicht nur auf der Reaktion auf Gewaltvorfälle, sondern insbesondere auf der nachhaltigen Prävention, der bewussten Gestaltung eines respektvollen Miteinanders sowie der Förderung einer reflektierten Haltung zu Macht, Beziehung und Verantwortung.

Die Kernziele unserer Schutzstrategie sind:

1. Entwicklung einer gewaltfreien und wertschätzenden Schulkultur

Wir schaffen und pflegen eine Schulkultur, die von Achtsamkeit, Empathie und Vielfalt geprägt ist. Diese Kultur lebt in allen Bereichen der Schule – im Unterricht, auf dem Schulhof, in der Zusammenarbeit mit Eltern und im Kollegium. Sie bildet die Grundlage für unser präventives Handeln.

2. Prävention durch Stärkung sozial-emotionaler Kompetenzen

Wir fördern die emotionale und soziale Entwicklung unserer Schülerinnen und Schüler, um ihnen wichtige Fähigkeiten für eine gewaltfreie Konfliktlösung, die klare Kommunikation eigener Bedürfnisse und eine konstruktive Frustrationstoleranz zu vermitteln. Dies geschieht durch pädagogisch verankerte Programme wie den Klassenrat oder Sozialtrainings sowie durch eine alltägliche Praxis, die Selbstwirksamkeit, Empathie und Verantwortungsbewusstsein stärkt.

3. Früherkennung und professionelle Intervention

Alle Mitglieder der Schulgemeinschaft werden für erste Anzeichen von Belastungen, Grenzverletzungen und gewaltvollen Dynamiken sensibilisiert. Ziel ist ein transparentes und abgestuftes Interventionsverfahren, das Betroffene schützt und zugleich alle Beteiligten entwicklungsorientiert unterstützt.

4. Verlässliche Schutzstrukturen für Betroffene

Wir schaffen niedrigschwellige und vertrauliche Anlaufstellen, die fachlich kompetent und verlässlich Unterstützung bieten. Betroffene werden aktiv begleitet und langfristig stabilisiert.

5. Stärkung des multiprofessionellen Miteinanders

Die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften, Sonderpädagoginnen und -pädagogen, Schulsozialarbeit, Betreuung und Schulleitung wird systematisch organisiert. Gemeinsame Haltungen und regelmäßige Fallbesprechungen sichern eine professionelle und abgestimmte Handlungsfähigkeit.

6. Einbindung von Eltern und externen Partnern

Wir bauen einen partnerschaftlichen Dialog mit Eltern auf Augenhöhe auf und arbeiten aktiv mit externen Fachstellen wie Jugendhilfe, Polizei und Beratungsstellen zusammen, um Schutzprozesse professionell zu gestalten.

Diese Ziele bilden das Fundament für die konkrete Umsetzung der Maßnahmen und Verfahren, die im Folgenden detailliert beschrieben werden. Dabei orientieren wir uns stets an gesetzlichen Vorgaben sowie an aktuellen fachlichen Standards aus den Bereichen Kinderschutzpädagogik, Gewaltprävention und inklusiver Schulentwicklung.

Die Präventionsarbeit basiert auf drei eng miteinander verknüpften Säulen:

Soziales Lernen ist fester Bestandteil unseres Schulprofils und wird täglich im Schulalltag aktiv gefördert:

• Klassenrat und Kinderparlament: Regelmäßige Treffen, in denen demokratische Gesprächs- und Entscheidungsformen geübt werden, Perspektivwechsel stattfinden und die Mitgestaltung des Schullebens erfahrbar wird.

• Gemeinsam entwickelte Schul- und Klassenregeln: Verbindliche Verhaltensregeln, die partizipativ mit den Kindern erarbeitet werden und im Unterricht regelmäßig reflektiert sowie bei Bedarf angepasst werden.

Diese Maßnahmen schaffen ein Schulklima, das es ermöglicht, Spannungen frühzeitig zu erkennen und durch vertrauensvolle Unterstützung Konflikte zu entschärfen.

Gewaltprävention beginnt mit der inneren Haltung aller erwachsenen Bezugspersonen an der Schule:

• Klare Haltung gegen jede Form von Gewalt: Lehrkräfte und Mitarbeitende benennen Grenzverletzungen eindeutig und schützen auch vor subtilen Formen von Gewalt.

• Vorbildliches Verhalten: Eine respektvolle und konstruktive Kommunikation im Kollegium sowie im Umgang mit Eltern wird bewusst reflektiert, da Kinder solche Verhaltensweisen beobachten und übernehmen.

• Sensibilität für Diversität: Die kritische Reflexion eigener Vorannahmen und diskriminierungskritische Methoden sind fester Bestandteil von Fortbildungen und der Teamkultur.

Diese Haltung trägt wesentlich dazu bei, dass Kinder Vertrauen in die Schule als sicheren Lebensraum entwickeln.

Die sozialpädagogische Fachkraft und die Sonderpädagogin stellen eine zentrale, unabhängige und niedrigschwellige Anlaufstelle dar:

• Vertrauliche Beratung: Unterstützung für Kinder, Eltern und Lehrkräfte bei Sorgen, Belastungen oder Konflikten.

• Begleitung bei Übergängen und Krisen: Hilfestellungen in sensiblen Lebensphasen sowie die Vernetzung mit externen Fachstellen.

• Netzwerkorientierung: Kooperation mit Jugendhilfe, Therapieangeboten und spezialisierten Beratungsstellen, um eine umfassende Unterstützung sicherzustellen.

Diese fachlich qualifizierte Funktion erweitert die Schutzmöglichkeiten der Schule erheblich und ist ein unverzichtbarer Baustein unseres Gewaltschutzes.

Durch die Verbindung dieser drei Säulen – sozial-emotionales Lernen, pädagogische Haltung und professionelle Fachlichkeit – entsteht an der Luziaschule ein integratives und tragfähiges Präventionssystem. Dieses fördert nicht nur die individuelle Entwicklung der Kinder, sondern stärkt auch die gesamte Schulgemeinschaft in ihrer Qualität und ihrem Zusammenhalt.

Die Luziaschule verfolgt bei Gewaltvorfällen ein klar strukturiertes und praxisorientiertes Stufenmodell. Dieses gewährleistet ein systematisches, transparentes und verlässliches Vorgehen, das sowohl die Sicherheit aller Beteiligten schützt als auch eine professionelle und zielgerichtete Unterstützung ermöglicht. Unser Modell berücksichtigt die verschiedenen Formen von Gewalt und ist flexibel an die jeweiligen Gegebenheiten und Bedürfnisse angepasst.

 

 

Im Falle eines akuten, körperlichen Gewaltvorfalls gehen die beteiligten Fachkräfte nach folgendem Ablauf vor:

1. Sofortiges Eingreifen:

Die Lehrkraft oder anwesende Fachperson trennt die Konfliktparteien unverzüglich, um weitere Verletzungen zu verhindern und die Sicherheit aller Beteiligten zu gewährleisten.

2. Erste Betreuung:

Verletzte Kinder erhalten umgehend erste Hilfe. Falls erforderlich, werden Sanitäter oder der Rettungsdienst alarmiert.

3. Trennung der Beteiligten:

Die betroffenen Kinder werden getrennt befragt, um die Situation sachlich und genau zu erfassen. Dabei achten die Fachkräfte auf eine wertschätzende und beruhigende Gesprächsatmosphäre.

4. Meldung:

Der Vorfall wird umgehend an die sozialpädagogische Fachkraft oder der Sonderpädagogin weitergeleitet, damit eine koordinierte und umfassende Reaktion eingeleitet werden kann.

5. Dokumentation:

Alle relevanten Informationen, Beobachtungen sowie Zeugenaussagen werden sorgfältig schriftlich festgehalten. Diese Dokumentation dient als Grundlage für weitere Entscheidungen und Maßnahmen.

6. Information der Eltern:

Die Erziehungsberechtigten der beteiligten Kinder werden zeitnah informiert und zu Gesprächen eingeladen, um gemeinsam das weitere Vorgehen zu planen.

7. Konsequenzen und Maßnahmen:

Je nach Schwere und Kontext des Vorfalls werden pädagogische oder gegebenenfalls Ordnungsmaßnahmen eingeleitet. Bei Bedarf wird externe Unterstützung, beispielsweise durch Jugendhilfe oder Beratungsstellen, hinzugezogen.

Mobbing ist ein schleichender Prozess, der frühzeitig erkannt und konsequent bearbeitet werden muss:

1. Beschwerde aufnehmen:

Das betroffene Kind wird ernst genommen. Seine Sichtweise und Erfahrungen werden einfühlsam aufgenommen, um eine vertrauensvolle Gesprächsbasis zu schaffen.

2. Informationssammlung:

Alle Beteiligten, einschließlich Zeugen und Lehrkräfte, werden im Rahmen von Gesprächen einbezogen, um ein umfassendes und differenziertes Bild der Situation zu erhalten.

3. Dokumentation:

Beobachtungen und Gesprächsinhalte werden detailliert dokumentiert, um den Verlauf nachvollziehbar zu machen.

4. Intervention:

In gemeinsamen Gesprächen mit allen Beteiligten werden Konflikte offen thematisiert. Präventive und unterstützende Maßnahmen wie Sozialtrainings werden angeboten, um Mobbing zu stoppen und ein respektvolles Miteinander zu fördern.

5. Elternarbeit:

Die Eltern aller beteiligten Kinder werden informiert und aktiv in den Lösungsprozess eingebunden, um ein gemeinsames Vorgehen sicherzustellen.

6. Nachbereitung:

Die Situation wird fortlaufend beobachtet und bei Bedarf werden weitere unterstützende Maßnahmen eingeleitet.

Auch verbale Gewalt wird ernst genommen und aktiv bearbeitet:

1. Erkennen und Ansprechen:

Unangemessenes Verhalten wird umgehend angesprochen und thematisiert, um eine klare Haltung zu zeigen.

2. Gespräch mit Beteiligten:

Ein ruhiges und klärendes Gespräch mit den beteiligten Kindern wird geführt, um Ursachen und Konsequenzen zu reflektieren.

3. Verwarnung und Vereinbarung:

Die Verhaltensregeln werden erläutert, und es werden verbindliche Vereinbarungen getroffen, um Wiederholungen zu verhindern.

4. Dokumentation:

Der Vorfall sowie die vereinbarten Maßnahmen werden schriftlich dokumentiert.

5. Folgeaktivitäten:

Bei erneuten Vorfällen werden weitere Maßnahmen, wie Gespräche mit Eltern oder soziale Trainings, eingeleitet.

Alle Mitarbeitenden der Luziaschule sind verpflichtet, dokumentierte Gewaltvorfälle zeitnah an die Schulleitung weiterzuleiten. Bei begründetem Verdacht auf eine Kindeswohlgefährdung wird unverzüglich das Jugendamt gemäß § 8a SGB VIII informiert. Darüber hinaus können die Schulsozialarbeit, Beratungslehrkräfte sowie externe Fachstellen jederzeit eingebunden werden, um den Schutz und die Unterstützung der betroffenen Kinder umfassend zu gewährleisten.
Dieses abgestufte und transparente Vorgehen stellt sicher, dass wir frühzeitig intervenieren, Betroffene schützen und nachhaltig zur Schaffung eines gewaltfreien Lernumfelds beitragen

Es gilt der Aushang in den Klassen, wer ein Fahrzeug nutzen darf.

Auf dem Schulhof ist eine Bushaltestelle als Wechselpunkt eingerichtet. Nach zwei Runden wird dort gewechselt.

Es wird ausschließlich im Uhrzeigersinn gefahren.

Fahrzeuge dürfen nur auf der gekennzeichneten Fahrbahn genutzt werden. Das Befahren anderer Wege, insbesondere unter dem Vordach, ist nicht gestattet.

Rücksichtnahme auf andere Kinder hat oberste Priorität.

Nach der Pause bringe ich das Fahrzeug zurück zur Hütte.

Schulhof

Soccerfeld

Auf dem Soccerfeld gilt der aufgestellte Spielplan. Nur die dafür eingeteilten Kinder dürfen am Spiel teilnehmen.

Hinter den Hütten

Auf den Wegen (z. B. an der Freundschaftsbank)

Auf den Grünflächen beim Soccerfeld

Streitigkeiten sollen möglichst selbstständig geklärt werden.

Wenn dies nicht gelingt, ist sofort eine erwachsene Aufsichtsperson um Hilfe zu bitten.

Spielmaterial aus den Hütten ist nach Gebrauch zurückzugeben.

Kühlakkus dürfen nicht eigenständig aus dem Teamraum geholt werden. Bei Bedarf wendet man sich an Frau Stomber oder an eine andere Aufsichtsperson.

Jeder entsorgt gesehenen Müll im Mülleimer – unabhängig davon, wem er gehört.

Ballspiele sind auf dem Schulhof nicht erlaubt

Mit dem Klingelzeichen endet die Pause. Alle Kinder gehen unverzüglich in ihre Klassen.

Toiletten dienen ausschließlich der Nutzung und sind kein Aufenthalts- oder Spielort.

 

Das Erziehungskonzept unserer Schule kann über den folgenden Link eingesehen werden.
Sowohl das Gewaltschutzkonzept als auch das Erziehungskonzept sind eng miteinander verbunden und bilden die Grundlage für ein sicheres, respektvolles und förderliches Miteinander an unserer Schule.

Effektiver Kinderschutz und nachhaltige Gewaltprävention sind in der komplexen Lebenswelt unserer Schülerinnen und Schüler nicht allein durch schulische Maßnahmen zu gewährleisten. Die Luziaschule versteht sich daher als integraler Bestandteil eines regionalen Schutz- und Unterstützungsnetzwerks. Ziel ist es, durch eine enge, abgestimmte und vertrauensvolle Zusammenarbeit mit externen Fachstellen im Bedarfsfall kompetent, schnell und sensibel handeln zu können.
Kooperationen sind verbindlich und strukturell verankert. Schriftliche Vereinbarungen, regelmäßige Fallbesprechungen, interdisziplinäre Beratungsrunden sowie gemeinsame Fortbildungen gewährleisten eine systematische Pflege der Zusammenarbeit. So entsteht ein belastbares Netzwerk, das im Schutzfall schnell aktiviert werden kann – sets mit dem Wohl des Kindes im Zentrum.

Es besteht eine enge und kontinuierliche Zusammenarbeit mit unterschiedlichen externen Institutionen, um Kinder, Familien und das Kollegium in herausfordernden Situationen bestmöglich zu unterstützen. Dazu gehören insbesondere:

das Jugendamt mit seinen unterschiedlichen Fachbereichen, das bei der Beratung, Unterstützung und Absicherung von Kindern und Familien eine zentrale Rolle einnimmt,

das Sozialamt, das im Bedarfsfall Hilfen zur sozialen Teilhabe und zur Entlastung bereitstellt,

verschiedene therapeutische Einrichtungen (z. B. Ergotherapie, Logopädie, Psychotherapie), die individuelle Förder- und Unterstützungsmaßnahmen ermöglichen,

das Gesundheitsamt, das präventiv wie auch im Krisenfall beratend und begleitend zur Seite steht,

sowie weitere Institutionen für ergänzende Hilfemaßnahmen, die je nach individueller Bedarfslage in das Unterstützungsnetzwerk eingebunden werden.

Durch diese multiprofessionelle Kooperation wird gewährleistet, dass passgenaue Hilfen frühzeitig initiiert und kontinuierlich begleitet werden können.

Eltern und Erziehungsberechtigte sind unverzichtbare Partner der pädagogischen Arbeit und damit auch im Rahmen des Gewaltschutzes. Die Luziaschule verfolgt ein dialogorientiertes und kooperatives Verständnis von Bildungs- und Erziehungspartnerschaft. Eltern tragen maßgeblich dazu bei, Prävention zu fördern, Risiken frühzeitig zu erkennen und Schutzmaßnahmen wirksam umzusetzen.

Die Einbindung erfolgt auf verschiedenen Ebenen:

• Informationsmaterialien:

Eltern erhalten transparente, verständliche und, wenn erforderlich, mehrsprachige Informationen über schulische Abläufe bei Konflikten, Präventionsmaßnahmen und Beratungsangebote.

Bei auffälligem Verhalten, Krisensituationen oder vermuteter Gefährdung werden Eltern frühzeitig und einfühlsam eingebunden, um gemeinsam tragfähige Lösungen im Interesse des Kindes zu entwickeln.

Der Aufbau einer vertrauensvollen Elternarbeit ist somit nicht nur Teil der pädagogischen Grundhaltung, sondern eine tragende Säule des schulischen Schutzkonzepts.

Das Gewaltschutzkonzept der Luziaschule ist ein lebendiges, lernendes Instrument, das kontinuierlich überprüft, evaluiert und auf Grundlage praktischer Erfahrungen sowie aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse weiterentwickelt wird. Ziel ist es, Schutzprozesse stetig zu optimieren, Maßnahmen zu hinterfragen und neue Bedarfe frühzeitig zu erkennen.

Die Evaluation erfolgt durch:

Regelmäßige Analyse der schulischen Praxis, des Umgangs mit Konflikten, der Fallverläufe und Schutzmaßnahmen im Rahmen pädagogischer Tage oder Teamsitzungen.

Beteiligung der Schülerinnen und Schüler sowie der Erziehungsberechtigten durch Befragungen, Kinderkonferenzen oder Schulklimaerhebungen zur Aufnahme von Wahrnehmungen, Erfahrungen und Bedarfen.

Strukturierte Analyse von Vorfällen und Interventionen hinsichtlich Verlaufs, Wirksamkeit und Nachsorge.

• Anpassung institutioneller Prozesse:

Überarbeitung und Aktualisierung von Abläufen, Zuständigkeiten, Fortbildungsinhalten und Kooperationsvereinbarungen auf Basis der gewonnenen Erkenntnisse.

Dieser reflexive Ansatz stärkt die Luziaschule als lernende Organisation, in der Gewaltschutz als zentrale pädagogische Verantwortung verstanden und gelebt wird.

Mit diesem Gewaltschutzkonzept bekennt sich die Luziaschule zu ihrer aktiven Verantwortung für das Wohl und die Unversehrtheit aller Kinder. In einer Schule, in der Vielfalt, Teilhabe und Inklusion selbstverständlich sind, erfordert der Umgang mit Nähe, Macht und Grenzen besondere Sensibilität. Gewalt – in welcher Form auch immer – hat in unserem schulischen Miteinander keinen Platz.

Stattdessen setzen wir auf:

• Prävention, die in Haltung, Struktur und pädagogischer Praxis fest verankert ist,

• Partizipation, die alle Beteiligten in Verantwortung nimmt und Mitsprache ermöglicht,

• professionelles Handeln, das transparent, reflektiert und dem Wohl des Kindes verpflichtet ist.

Die Umsetzung dieses Konzepts ist eine gemeinschaftliche Aufgabe der gesamten Schulgemeinschaft – getragen von pädagogischer Überzeugung, fachlicher Kompetenz und menschlicher Empathie.

Juli 2025

Schulkonferenzbeschluss