Schulprogramm der Luziaschule als Instrument der Schulentwicklung

Das Schulprogramm der Luziaschule stellt unser schuleigenes pädagogisches Konzept unserer Schul- und Unterrichtsgestaltung dar und soll darüber hinaus auch eine zukunftsorientierte Programmatik unserer Schule vorlegen, also pädagogisch intendierte und perspektivische Entwicklungsziele beschreiben. Hiermit erhält das Schulprogramm eine Doppelfunktion als Entwicklungsinstrument für die Schule einerseits und als Steuerungsinstrument der Systemebene andererseits.

In unserem Schulprogramm legen wir Ziele, Schwerpunkte und Organisationsformen unserer pädagogischen Arbeit sowie Kriterien und Gelingensbedingungen für die Zielerreichung fest. Wir konkretisieren in unserem Schulprogramm den allgemeinen Bildungs-und Erziehungsauftrag im Hinblick auf die spezifischen Voraussetzungen und Merkmale unserer Schülerschaft und die spezifischen Gegebenheiten unserer Schule und ihres regionalen Umfeldes unter Nutzung der uns nach dem Schulgesetz NRW gegebenen inhaltlichen und unterrichtsorganisatorischen Gestaltungsmöglichkeiten.

Dabei beschreiben wir den Ist-Zustand, spezifische Unterrichts-und Erziehungsaufgaben und formulieren Maßnahmen und Arbeitsvorhaben sowie Kriterien für die Zielerreichung.

Deshalb enthält unser Schulprogramm einen konzeptionellen Teil und einen Teil zur Qualitätsentwicklung mit u. a. einer Jahresarbeitsplanung.

Nach Wechsel der Schulleitung im Schuljahr 2021/22 musste festgestellt werden, dass großer Nachholbedarf im Verschriftlichen von Konzepten bestand.

Als vorrangiges Ziel hat sich das Kollegium die Erarbeitung schulinterner Lehrpläne in den Fächern sowie die Erstellung von Leistungskonzepten in den Fächern gesetzt. Dies geschah in den jeweiligen Fachschaften in den Jahren 2022-2024 und wurde abschließend von der Lehrerkonferenz beschlossen. Über die wesentlichen Inhalte der Lehrpläne und der Leistungserziehung und -bewertung an unserer Schule wurde in der Schulkonferenz gesprochen und in den Schulpflegschaftssitzungen wurden die Erziehungsberechtigten informiert. Zusätzlich erhalten alle Erziehungsberechtigten der Schülerinnen und Schüler, die Noten in den Fächern erhalten, eine schriftliche Information zur Leistungsbewertung. Die Schülerinnen und Schüler werden mit Selbsteinschätzungsbögen an die Leistungsbewertung herangeführt.

Seit dem Jahr 2024 beschäftigen wir uns intensiv mit der Erarbeitung eines Schulprogramms. Am Anfang stand die Konkretisierung unseres Leitbildes, das bereits bestand. Gemeinsam haben wir Leitziele, Leitgedanken und Qualitätsversprechen entwickelt. In arbeitsteiligen Gruppen wird seit dem an einem konzeptionellen Teil unseres Schulprogramms gearbeitet. Involviert in die Erarbeitung ist -je nach Thema- das pädagogische Team unserer OGS, interessierte Elterngruppen und unsere Schülerinnen und Schüler. So wurden unsere Luziawerte von Vertretern der gesamten Schulgemeinde erarbeitet. Unsere Schulordnung und die Schul-/ Klassenregeln wurden von Eltern und der Schülerschaft mitentwickelt. Unser Erziehungskonzept hat eine Arbeitsgruppe bestehend aus Kolleginnen und Kollegen sowie Eltern und Erziehungsberechtigren erarbeitet. Die Erarbeitung des Konzeptes Zusammenarbeit mit Eltern und Erziehungsberechtigten erfolgt ebenfalls gemeisam mit interessierten Eltern.
Alle Konzepte werden nach Fertigstellung in der Schulkonferenz abschließend durch einen Beschluss gefasst und in das Schulprogramm implementiert.

Wir unterscheiden zwischen Konzepten, die schulintern zur Organisation und Steuerung verwendet werden und denen, die wir veröffentlichen, um unsere Schul- und Unterrichtsarbeit sowie unsere Entwicklungsziele zu beschreiben und transparent zu machen.

Im Schuljahr 2025/26 setzen wir die Arbeit am konzeptionellen Teil unseres Schulprogramms weiter fort und erarbeiten die Dokumentation einer Jahresarbeitsplanung -über das Kanban Board hinaus- auf der Grundlage unseres Leitbildes und vor dem Hintergund des Referenzrahmens NRW mit Zielen, Maßnahmen und einer Evaluationsplanung.

Als Ergänzung zu unserm internen Geschäftsverteilungsplan erstellen wir ein Organigramm mit Teamkonzept und Beteiligungsstrukturen, um darzustellen, wer welche Rolle ausübt, wer mit welchen Aufgaben betraut ist und wie die Zusammenarbeit in Teams und Gremien bei uns stattfindet.
Zur Qualitätsentwicklung gehören auch regelmäßige und bedarfsgerechte Fortbildungen, die wir mit unserem Fortbildungskonzept steuern und dokumentieren.

Formal haben wir uns zur Gestaltung unseres Schulprogramms für die Form von Edumaps entschieden.
Die Edumaps bieten eine schnelle Orientierung für den Leser und dienen als hilfreiches Arbeitsinstrument für die Schulentwicklungsarbeit.
Darüber hinaus können sie gezielt adressaten- und situationsgerecht entweder zum Lesen oder zur Bearbeitung freigeschaltet werden.

Wir möchten aufgrund unseres gemeinsamen Qualitätsverständnisses und der daraus formulierten Qualitätsversprechen (s. Leitbild, schuleigene Lehrpläne und weitere Konzepte) dafür sorgen, dass unsere Schülerinnen und Schüler innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers in vielfältigen Lernformen ihre fachlichen, überfachlichen und personalen Kompetenzen weiterentwickeln können.

Dabei legen wir Wert auf Förderung der Selbstständigkeit und wollen gute Bedingungen für Wohlbefinden, Motivation und Freude beim Lernen schaffen.

Wir möchten aufgrund unseres gemeinsamen Verständnisses von Leistungserziehung und den daraus entwickelten Leistungskonzepten (s. Leistungskonzepte unser Schule) unter Berücksichtigung der individuellen Lernvoraussetzungen unserer Schülerinnen und Schüler fachliche und überfachliche Leistungserzielung ermöglichen. Dazu nutzen wir Diagnose- und Beurteilungsprozesse.

Der Zusammenhang von individueller Leistungsentwicklung und darauf bezogener Förder- und Unterstützungsmaßnamen (s. Förderkonzept) steht dabei im Vordergrund.

Wir erkennen Vielfalt aller Schülerinnen und Schüler nicht nur an, sondern wertschätzen sie und wollen sie produktiv nutzen.(s. Inklusions- und Integrationskonzept)

Wir sorgen dafür, dass niemand ausgeschlossen wird und gehen gegen jede Form von Diskriminierung, Mobbing oder sonstiger Gewalt vor. (S. Luziawerte, Erziehungskonzept, Gewaltschutzkonzept)

Wir möchten unseren Schülerinnen und Schülern vielfältige Möglichkeiten zur Verantwortungsübernahme, zum Engagement und zur Mitgestaltung bieten.

Dadurch möchten wir demokratisches Lernen und demokratische Bildung zukunftsbedeutsam fördern.

Gelegenheiten hierzu bieten wir z. B. bei der demokratischen Abstimmung von Projekten und Vorhaben. Der Klassenrat ist in allen Jahrgangsstufen fest implementiert. (S. Erziehungskonzept) Der Luziarat wird im Schuljahr 2025/26 etabliert.

Wir möchten mit einem positiven und lernförderlichen Schulklima sowie einem anregungsreichen Schulleben, in dem sich alle an der Schule Beteiligten wohlfühlen und sich gerne einbringen, dienen. (S. Konzept Schulleben)

Wir möchten zu allen Beteiligten gute Beziehungen pflegen, schulintern miteinander kooperieren und uns mit außerschulischen Partnern vernetzen.

Wir möchten eine Schule sein, die sich stets und zielgerichtet weiterentwickelt. Als Grundlage für die Entwicklung betrachten wir regelmäßig die Bedarfe unserer Schülerinnen und Schüler, neue Erkenntnisse aus Forschung und Lehre sowie gesellschaftliche Veränderungen. (S. Fortbildungskonzept, Jahresarbeitsplanung und Evaluation)

Wir verstehen uns als lernende Instanz/ lernendes Team, die/ das auf Basis unserer gemeinsamen Wertvorstellungen kooperativ, innovativ und transparent agiert.

Juli 2025

Schulkonferenzbeschluss 07.10.2025