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Konzept: Medienkonzept der St. Nikolaus-Schule (Stand: September 2026)

St. Nikolaus-Schule Kath. Grundschule der Stadt Meschede mit Teilstandort in Wennemen

1 - Leitbild / Vision1

Leitbild / Vision der St. Nikolaus-Schule

  • Die St. Nikolaus-Schule hat das Ziel, ihre Schülerinnen und Schüler in einer positiven Lern- und Lebensatmosphäre erforderliche Schlüsselqualifikationen für eine erfolgreiche schulische Orientierung, eine gesellschaftliche Partizipation sowie ein selbstbestimmtes Leben zu vermitteln.
  • Wir legen besonderen Wert darauf, die Gesamtpersönlichkeit der Kinder zu entwickeln und dabei Heterogenität und individuelle Lernvoraussetzungen zu berücksichtigen. Die Digitalisierung und der damit einhergehende dynamische Wandel der Lebenswelt, der Gesellschaft, des Berufs- sowie des Privatlebens durch Innovationen und Weiterentwicklungen bringt immer neue Chancen und Herausforderungen mit sich.
  • Unsere Schule möchte mit ihrem Bildungs- und Erziehungsauftrag dazu beitragen, den Kindern zu ermöglichen, die in einer digitalen Gesellschaft erforderlichen Kompetenzen zu erwerben.
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2- Landesseitige Vorgaben1

Landesseitige Vorgaben

  • Die landesseitigen Vorgaben zum Medienkonzept in der Grundschule NRW umfassen folgende Aspekte:
  • Verbindlichkeit des Medienkompetenzrahmens NRW:
    Der Medienkompetenzrahmen NRW wurde im Oktober 2017 veröffentlicht und ist seit Juni 2018 für alle Schulen verpflichtend eingeführt worden. Er dient als Orientierungsgrundlage für die Entwicklung von Medienkompetenz über alle Jahrgangsstufen hinweg.
  • Integration in Lehrpläne:
    Die Nutzung digitaler Medien und Werkzeuge wird in den Kernlehrplänen aller Fächer stärker verankert. Die neuen Lehrpläne für die Primarstufe, die zum 01.08.2021 in Kraft getreten sind, stehen im Einklang mit dem Medienkompetenzrahmen NRW.
  • Verpflichtung zur Erstellung eines Medienkonzepts:
    Alle Schulen in Nordrhein-Westfalen sind verpflichtet, ein Medienkonzept zu erstellen und kontinuierlich weiterzuentwickeln. Dieses Konzept soll die pädagogischen Bedürfnisse und die vorhandene Ausstattung berücksichtigen.
  • Kompetenzbereiche:
    Der Medienkompetenzrahmen NRW gliedert sich in sechs Kompetenzbereiche, die über die vier Jahre der Grundschulzeit entwickelt werden sollen.
  • Einbindung in den Unterricht:
    Die elektronischen Informations- und Kommunikationstechnologien sollen als Hilfsmittel des Lernens und als Unterrichtsgegenstand dienen. Der Unterricht soll den Kindern eine Orientierung über wichtige Informationsmöglichkeiten vermitteln und sie anleiten, vorhandene Medien sinnvoll zu nutzen.
  • Ziel der Medienkompetenzförderung:
    Die systematische Arbeit mit Medien soll dazu beitragen, die Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler zu entwickeln und sie zu einem verantwortungsbewussten und sicheren Umgang mit Medien zu befähigen.
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3 - Unterrichtsentwicklung und Curriculare Verankerung2

Entwicklungsziele Lehrkräfte

  • Die Lehrkräfte unserer Schule nutzen digitale Medien und Werkzeuge in allen Fächern regelmäßig zur Gestaltung des Unterrichts. Das meint unter anderem:
    • die anschauliche Darstellung von Inhalten, Präsentation von Medien, etwa Videoclips, Fotos, Animationen, interaktive Inhalte usw.
    • die individuelle Förderung der Schüler durch Nutzung passgenauer Übungsangebote (z.B. Apps zum Üben bei Sprachproblemen)
    • die Diagnose von Lernproblemen durch digitale Testformate
    • das möglichst unmittelbare Feedback zu Lernprozessen der Schüler, etwa durch spielerische Abfrageformate wie Plickers oder Kahoot
    • zur Gestaltung von Lernangeboten durch interaktive Online Übungen (z.B. H5P, Learning Apps, Learning Snacks und ähnlichem)
    • zur Vermittlung von Medienkompetenz im Sinne des Lehrens mit und über Medien
  • Die Lehrkräfte nutzen digitale Medien und Werkzeuge (z.B. Logineo NRW) darüber hinaus, um
    • sich untereinander zu vernetzen und dadurch die Teamarbeit zu stärken
    • sich in ihrer Nutzung digitaler Medien weiter zu professionalisieren
    • gemeinsam Unterrichtsmaterialien zu erarbeiten, zu teilen und zu nutzen
    • die Kommunikation innerhalb der Schule und darüber hinaus effizienter zu machen
    • schulorganisatorische Prozesse zu vereinfachen
  • Der Einsatz von digitalen Medien und Werkzeugen soll möglichst flexibel und nicht an feste Orte innerhalb der Schulgebäude oder Klassenräume gebunden sein. Damit soll es möglich werden, den Einsatz den Unterrichtsszenarien anzupassen (z. B. individuelles Arbeiten, Partner- oder Gruppenarbeit).
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Entwicklungsziele Schülerinnen und Schüler

  • Die Schülerinnen und Schüler unserer Schule nutzen digitale Medien und Werkzeuge in allen Fächern regelmäßig. Dabei geht es nicht primär um die Medien und Werkzeuge selbst, sondern ihre gewinnbringende lösungsorientierte Nutzung. Schülerinnen und Schülern soll so ermöglicht werden, die grundlegenden Kompetenzen des 21. Jahrhunderts (4K: Kritik, Kommunikation, Kreativität, Kollaboration) zu erwerben und zu nutzen, um
    • Lernprozesse zu gestalten
    • Medienkompetenz zu erwerben in der begleiteten Nutzung digitaler Medien
    • Lernprozesse zu dokumentieren
    • gemeinsam / kollaborativ mit anderen Schülern zu arbeiten
    • in selbstgesteuerten Lernangeboten eigenständig zu arbeiten
    • Medienprodukte zu erstellen
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4 - Integration des Medienkompetenzrahmens NRW in die schulinternen Lehrpläne1

1. Bedienen und Anwenden4

... beschreibt die technische Fähigkeit, Medien sinnvoll einzusetzen und ist die Voraussetzung jeder aktiven und passiven Mediennutzung.

Ich weiß wie man Medien nutzt.

1.1 Medienausstattung (Hardware)

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1.2 Digitale Werkzeuge

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1.3 Datenorganisation

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1.4 Datenschutz und Informationssicherheit

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2. Informieren und Recherchieren4

... umfasst die sinnvolle und zielgerichtete Auswahl von Quellen sowie die kritische Bewertung und Nutzung von Informationen.

Ich finde, was ich wissen will.

2.1 Informationsrecherche

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2.2 Informationsauswertung

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2.3. Informationsbewertung

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2.4 Informationskritik

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3. Kommunizieren und Kooperieren4

... heißt, Regeln für eine sichere und zielgerichtete Kommunikation zu beherrschen und Medien verantwortlich zur Zusammenarbeit zu nutzen.

Ich trete in Kontakt mit anderen.

3.1 Kommunizieren und Kooperieren

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3.2 Kommunikations- und Kooperationsregeln

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3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft

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3.4 Cybergewalt und -kriminalität

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4. Produzieren und Präsentieren4

.. bedeutet, mediale Gestaltungsmöglichkeiten zu kennen und diese kreativ bei der Planung und Realisierung eines Medienproduktes einzusetzen.

Ich gestalte mit digitalen Geräten.

4.1 Medienproduktion und Präsentation

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4.2 Gestaltungsmittel

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4.3 Quellendokumentation

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4.4 Rechtliche Grundlagen

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5. Analysieren und Reflektieren4

... ist doppelt zu verstehen: Einerseits umfasst diese Kompetenz das Wissen um die Vielfalt der Medien, andererseits die kritische Auseinandersetzung mit Medienangeboten und dem eigenen Medienverhalten. Ziel der Reflexion ist es, zu einer selbstbestimmten und selbstregulierten Mediennutzung zu gelangen.

Ich denke über meine Mediennutzung nach.

5.1 Medienanalyse

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5.2 Meinungsbildung

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5.3 Identitätsbildung

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5.4 Selbstregulierte Mediennutzung

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6. Problemlösen und Modellieren 4

... verankert eine informatische Grundbildung als elementaren Bestandteil im Bildungssystem. Neben Strategien zur Problemlösung werden Grundfertigkeiten im Programmieren vermittelt sowie die Einflüsse von Algorithmen und die Auswirkung der Automatisierung von Prozessen in der digitalen Welt reflektiert.

Ich lerne programmieren.

6.1 Prinzipien der digitalen Welt

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6.2 Algorithmen erkennen

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6.3 Modellieren und Programmieren

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6.4 Bedeutung von Algorithmen

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5 - Technische Ausstattung (Ist-Zustand)4

Digitale Ausstattung im Schulgebäude und in den Klassenräumen

  • Ausstattung der Klassenräume in Freienohl und Wennemen seit Schuljahr 2024/25:
    • Whiteboard mit Nahdistanzbeamer der Marke Epson mit AppleTV und MiraCast Adapter, welche drahtlose Verbindungen ermöglichen
    • Kabelverbindungen HMDI/USB liegen hinter jeder Tafel zur Verfügung
    • zwei digitale Stifte
    • Verbaute Lautsprecher an der Tafel
    • Universalfernbedienung mit Anleitung
    • JBL Charge 5 Bluetooth-Lautsprecher
  • Die Räume B2 und B7 in Freienohl sind noch mit einem älteren Beamermodell ausgestattet. Die Funktionen mit den digitalen Stiften sind eingeschränkt.
  • Die Fachräume "neue Medien" C7 und der Forscherraum D11 in Freienohl haben jeweils ein Displayboard der Marke DuraVision, welche aber genau so zu bedienen sind, wie die Whiteboards in den Klassenräumen.
  • Im Lehrerzimmer in Freienohl steht ein Konferenzboard, welches mit AppleTV und EZCast ausgestattet ist. Dieses Konferenzboard hat eine Videokamera und kann für Videokonferenzen genutzt werden. Es ist nicht fest an der Wand verbaut sondern hat ein Gestell mit Rollen, so dass es auch in anderen Räumen des Verwaltungsflurs genutzt werden kann.
  • An beiden Standorten ist flächendeckendes WLAN vorhanden.
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Sdui-App

  • Seit dem Schuljahr 2026/27 benutzen wir an unserer Schule die Sdui-App.
    • Sdui ist eine sichere App und Plattform für Schulen und Kitas, die die Kommunikation und Organisation im Alltag vereinfacht. Sie verbindet Lehrkräfte, Erzieherinnen und Erzieher, Eltern sowie Schülerinnen und Schüler miteinander.
    • Die Anwendung ist DSGVO-konform und speichert Daten auf sicheren deutschen Servern.
    • Alle wichtigen Schulinformationen werden ab jetzt ausschließlich über diese App geteilt.
  • Wichtige Funktionen der Sdui-App
    • Kommunikation: Schneller Austausch über Chats, Nachrichten und digitale Elternbriefe inklusive Lesebestätigungen.
    • Organisation: Zugriff auf den aktuellen Stundenplan sowie digitale Krankmeldungen.
    • Dateien: Eine datenschutzkonforme Cloud zum Speichern und Teilen von Unterrichtsmaterialien oder auch Fotos.
    • Extras: Übersetzungsfunktionen und Umfragen.
  • Zugang zur Sdui-App
    • Download im Google Play Store
    • Download im App Store (Apple)
    • Zugang über die Website sdui.app
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Digitale Endgeräte Lehrkräfte

  • Hardware
    Die Kollegen haben folgende Endgeräte zur Auswahl bekommen:
    • Microsoft Surface Go 2 mit Tastatur
    • Lenovo Laptops E914
    • BYOD: Lehrkräfte, die später zum Kollegium dazugekommen sind, konnten entweder ein derzeit ungenutztes Gerät bekommen, oder müssen ein eigenes Endgerät mitbringen. Dieses Endgerät kann von der Stadt Meschede als "Dienstgerät" eingerichtet werden.
  • Diese Geräte werden von der Stadt Meschede verwaltet und gewartet. In Kombination mit einem Kopierchip besteht auch die Möglichkeit, an den jeweiligen Kopierern vom Dienstgerät aus zu drucken.
  • Vorinstallierte Software:
    • Windows 11
    • Microsoft 365
    • Firefox
    • Acrobat Reader
  • Benötigte Software für die Umsetzung schuleigener Konzepte:
    • BiBox (auch webbasiert nutzbar)
    • Klett lernen App (auch webbasiert nutzbar)
  • Gemeinsame Arbeitsplattform:
    • Logineo NRW Schule Online (E-Mail Adresse, Datensafe für die Ablage personenbezogener Daten, Kalender, Zugang zur Bildungsmediathek)
    • Logineo LMS
    • Office 365 (Word, Excel, PowerPoint, Teams, OneNote, etc.)
    • Edumaps
    • EasyGrade online
    • Splint
  • Weitere (Schul-)Lizenzen:
    • Fobizz und Fobizz Tools
    • Zaubereinmaleins
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Digitale Endgeräte Schülerinnen und Schüler

  • Verfügbare Geräte:
    • Aktuell gibt es vier iPad Koffer mit jeweils 16 iPads
    • Dazu gehört teilweise (s.u.) ein GreenPad (iPad für Lehrkräfte), bei dem Lehrkräfte eigenständig Apps installieren und testen können.
    • Die Koffer 1 (blaue Markierung), 2 (grüne Markierung) und 3 (rote Markierung) stehen in Freienohl, Koffer 8 (schwarze Markierung) steht in Wennemen.
  • Aufteilung der iPads:
  • Koffer 1 steht im Raum C5 (blau)
    (iPads 1.1, 1.2, 1.3 usw. mit GreenPad)
  • Koffer 2 steht im Raum B5 (grün)
    (iPads 2.1, 2.2, 2.3 usw. mit GreenPad)
  • Koffer 3 steht im Raum B3 (rot)
    neue Generation mit USB-C-Anschluss und 16 Tastaturen
    (iPads 3.1, 3.2, 3.3, usw.)
  • Koffer 8 steht im Lehrerzimmer in Wennemen (schwarz)
    (iPads 8.1, 8.2, 8.3, usw. mit GreenPad und 16 Tastaturen)
  • Dabei teilen sich in Freienohl die Jahrgänge 1/3 und 2/4 jeweils einen Koffer. Im Alltag stehen allen Klassen ca. 4 Tablets ganztägig zur Verfügung.
  • Bei größerem Bedarf sprechen sich die Lehrkräfte untereinander ab (z.B. können mehrere Tablets immer während der Sport-/Schwimmstunden genutzt werden!)
  • Appliste:
    • Kamera
    • Rechner
    • Anton
    • GarageBand
    • BookCreator
    • Spike
    • bobdude
    • Kahoot!
    • Worksheet Go!
    • Stellenwerte
    • iMovie
    • Google Übersetzer
    • Sprachmemos
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6 - Notwendige Maßnahmen zur Umsetzung des Medienkonzeptes3

Jährlich wiederkehrende Arbeiten

  • Zugangsdaten:
    Einrichten der Zugangsdaten für die Schülerinnen und Schüler spätestens in der letzten Sommerferienwoche vor der Starterkonferenz...
  • ... durch die zuständige Lehrkraft:
    • Anton
    • Antolin
    • Westermann Diagnose
  • ... durch die Klassenlehrkraft:
    • Leon
  • Die Zugangsdaten zu den jeweiligen Portalen kleben bei jeder Schülerin/jedem Schüler auf den dafür vorgesehenen Seiten im Schulplaner.
  • Wichtige Infos zur Antolin App:
    • Übernahme der Klasse zu Beginn des neuen Schuljahres
    • Löschen der Klasse 4 durch jede Klassenlehrkraft bevor das Schuljahr zu Ende ist!
  • Wichtige Infos zu den iPads:
    Die iPads werden in der letzten Ferienwoche vor Beginn des neuen Schuljahres auf den Ursprungzustand zurückgesetzt (Datenschutz!). Bitte wichtige Daten voher sichern!
  • EasyGrade:
    • Nach Beginn des neuen Schuljahres stellt EasyGrade auf das aktuelle Schuljahr um und schickt neue Lizenzen zu, die von der Verwaltung verteilt werden.
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Ausstattungsplanung

  • Es fehlen zur Umsetzung des Unterrichts...
    • genügend iPads
      kurzfristig benötigt:
      ein weiterer i-Pad Koffer (16 Stück + Schutzfolie und -hülle, Adapter USB-C-Klinke) für den Teilstandtort Wennemen; ein weiterer i-Pad-Koffer (je 16 Stück, Schutzfolie und -hülle, Adapter USB-C-Klinke) für den Hauptstandort Freienohl)
    • Tastaturen für die iPads (32 Stück)
  • längerfristig benötigt:
    ein personenbezogenes iPad für jedes Kind der Schule
    • 2-in-1 Lightning auf 3,5mm-Kopfhöhreranschluss Adapter (40 Stück; je Standort 20)
  • Es fehlen für die Lehrkräfte...
    • Steckdosen am Pult (alle Räume)
    • Tafelfunktionen mit digitalem Stift in Raum B2 und B7 anpassen (alte Beamergeneration)
    • neue Dienstgeräte für alle Kolleg*innen
    • Umstellung lokal gespeicherter Daten/Programme auf Cloudsystem, damit Nutzung auf unterschiedlichen Endgeräten ermöglicht wird
  • Es fehlen für die Schülerinnen und Schüler...
    • Geräte zum Einsatz von Tastatur und Maus
    • Geräte zur Verwaltung und Speicherung von Dateien (zu 1.3.)
  • Zusammenfassung Ausstattungsbedarf:
    • weitere iPads mit ausreichend Speicherplatz und Tastaturen sowie Audioadaptern, Schutzhüllen und -folien
    • Austausch veralteter iPads
    • Speichermedien: USB Sticks? Cloudzugänge?
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Fortbildungen

  • Erfolgte schulinterne Fortbildungen:
    • (2018) Medienpass und Medienkonzept
    • (2023) Arbeiten mit dem iPad
    • (2022) Einführung in LEGO Essentials
    • (2022) Informatik mit und ohne Computer (Stiftung Kinder forschen)
    • (2023) itWeeks an unserer Schule, Teilnahme an 2 Workshops verpflichtend
  • Mediencafé/Digitaler Input:
    Einmal pro Halbjahr wird an einem langen Donnerstag eine Stunde für den digitalen Austausch/Input genutzt.
    Motto: "Von den Kolleg* innen für die Kolleg* innen"
  • Informationen über Fortbildungen:
    Der/Die Digitalisierungsbeauftragte stellt regelmäßig Fortbildungen im Bereich digitaler Medien vor, berät und unterstützt Lehrkräfte bei der Auswahl.
  • Fortbildungsbedarfe:
    Die Lehrkräfte überprüfen (regelmäßig) ihren Fortbildungsbedarf auf DigitalCheckNRW und suchen sich bei Bedarf passende Fortbildungen.
  • Vorschaubild www.digitalcheck.nrw LINK
  • Weitere Fortbildungsbedarfe ergeben sich möglicherweise aus dem Medienkompetenzrahmen (z.B. Umgang mit dem iPad, iMovie, GarageBand, BookCreator, LEGO Spike Education, InternetABC ...). Passende Fortbildungsangebote gibt es für alle Kolleg*innen bei Fobizz.
  • Fobizz:
    Das Portal Fobizz steht derzeit allen Lehrkräften zur Verfügung.
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7 - Umgang mit "smarten" Geräten1

Smartphones, Smartwatches und Smartglasses ...

  • ... gehören nicht in die Schule!
  • Digitale Medien sind Teil unseres Alltags – im Schulalltag unserer Grundschulkinder haben private Smart-Geräte jedoch keinen Platz. Smartphones, Smartwatches und Smartglasses bleiben bitte zu Hause.
  • Das Mitbringen und die Nutzung von Smartphones, -glasses und -watches auf dem gesamten Schulgelände sind nicht gestattet. Eine Smartwatch wird ausschließlich dann geduldet, wenn sie sich durchgehend im „Schulmodus“ (keine Sende-, Empfangs- oder Aufnahmefunktionen) befindet und während des gesamten Schultags im Tornister verstaut bleibt.
  • Die Schule und die Lehrkräfte übernehmen keinerlei Haftung bei Beschädigung, Verlust oder Diebstahl mitgebrachter Geräte.
  • Wird ein Gerät entgegen der Regeln mitgeführt oder genutzt, muss das Kind dieses sofort ausschalten und im Sekretariat abgeben, woraufhin es dort bis zur Abholung durch einen Erziehungsberechtigten frühestens am folgenden Werktag sicher verwahrt wird.
  • Eltern und Erziehungsberechtigte werden durch die schuleigene Infobroschüre "Medienarbeit und Datenschutz" darüber aufgeklärt und unterschreiben die Kenntnisnahme auf dem Datenschutzbogen.
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8 - Kooperationspartner3

Bücherei Meschede

    • Bücherrallye mit BlueBots in Klasse 2
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Medienzentrum HSK

  • Im Schuljahr 2025/26 haben Kathrin Schwotzer und Anna Reinelt die Qualifizierungsmaßnahme "Medienscouts NRW" in Kooperation mit dem Medienzentrum HSK abgeschlossen. Dieses Projekt ist aktuell in der Erprobung.
  • Vorschaubild www.medienscouts-nrw.de LINK
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zdi / Medienzentrum HSK

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9 - Evaluation2

Evaluation des Konzepts

  • Die regelmäßige Evaluation unseres Medienkonzepts ist ein wesentlicher Bestandteil unserer Schulentwicklung. Sie dient dazu, die Wirksamkeit unserer Maßnahmen zur Medienkompetenzförderung zu überprüfen und unser Konzept kontinuierlich zu verbessern.
  • Evaluationsziele
    • Überprüfung der Zielerreichung im Bereich Medienkompetenzförderung
    • Bewertung der Integration digitaler Medien in den Unterricht
    • Erfassung des Kompetenzzuwachses bei Schülerinnen und Schülern
    • Identifikation von Verbesserungspotentialen in der technischen Ausstattung
    • Ermittlung des Fortbildungsbedarfs der Lehrkräfte
  • Evaluationsmethoden
    • Jährliche Befragung von Lehrkräften
    • Auswertung von Unterrichtsbeobachtungen
    • Regelmäßiger Austausch in Konferenzen und der "Steuergruppe digital"
  • Evaluationszyklus
    • Jährliche Kurzevaluation vor Unterrichtsbeginn eines neuen Schuljahres
    • Umfassende Evaluation alle drei Jahre
  • Verantwortlichkeiten
    • Die/Der Digitalisierungsbeauftragte koordiniert den Evaluationsprozess
    • Alle Lehrkräfte beteiligen sich an der Datenerhebung und -auswertung
    • Die Schulleitung stellt die Umsetzung der Evaluationsergebnisse sicher
  • Anpassung des Medienkonzepts
    Basierend auf den Evaluationsergebnissen wird das Medienkonzept jährlich überarbeitet und an aktuelle Entwicklungen angepasst.
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Schultransform

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10 - Ansprechpartner/innen6

Steuergruppe "digital"

  • Kathrin Schwotzer
    Sarah Dahme
    Karin Uhlschmied
    Claudia Göddeke
    Anna Reinelt
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Digitalisierungsbeauftragte/r

  • Karin Uhlschmied
  • Aufgaben laut Erlass:
    • Unterstützung der Schule bei pädagogisch-didaktischen Prozessen der Schul- und Unterrichtsentwicklung in einer digitalen Welt.
    • Aktive Beteiligung an der (Weiter-)Entwicklung des schuleigenen Medienkonzepts.
    • Regelmäßige Information über Landesprodukte, -strategien und -programme zur digitalisierungsbezogenen Unterrichts- und Schulentwicklung und Weitergabe dieser Informationen an alle Beteiligten.
    • Initiierung und Begleitung des Austauschs im Kollegium über Möglichkeiten zur Unterrichtsgestaltung mit digitalen Medien.
    • Information und Beratung über Fortbildungsangebote im Bereich digitaler Medien.
    • Teilnahme an regelmäßigen lokalen Vernetzungsveranstaltungen, die von Medienberatenden angeboten werden, und aktives Vorantreiben von Vernetzungsprozessen.
    • Beratung der Schulleitung zum Thema verantwortungsvolle Nutzung digitaler Medien im pädagogischen Kontext.
    • Mitwirkung in schulischen Gremien zur digitalisierungsbezogenen Schul- und Unterrichtsentwicklung.
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Medienbeauftragte/r

  • Claudia Göddeke
  • Aufgaben:
    • Verwaltung iPads
    • Zugangsdaten Antolin
    • Zugangsdaten Anton App
    • Kommunikation Stadt Meschede
  • Kann helfen bei Fragen...
    • zur digitalen Tafel
    • zu den iPads
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  • Anna Reinelt
  • Aufgaben:
    • Logineo NRW Schule online
    • Logineo LMS
    • Verwaltung Website der Schule
    • Support Edumaps (Admin)
    • Zugangsdaten Sommer-Stumpenhorst
    • (Zugangsdaten Antolin)
    • (Zugangsdaten Anton App)
    • 1st-Level-Support Stadt Meschede
    • Informatik - Biber
    • Sdui
    • Erstellung und Überarbeitung des Medienkonzepts
  • Kann helfen bei Fragen...
    • zur digitalen Tafel
    • zum Dienstgerät
    • zum Medienzentrum (Material/Ausleihe)
    • zum Material "LEGO Education Essential Sets"
    • zum Material "BOB3"
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Verwaltung

  • Kathrin Schwotzer
    • Lizenzen sowie Bereitstellung EasyGrade
    • Zugänge Splint
    • Zugänge AIS.chat (Schul-KI)
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Verwaltung

  • Sarah Dahme
    • Zugänge Fobizz
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Stadt Meschede

  • Zentrale E-Mail: it.schulen@meschede.de
  • Telefon Dominic Bukoitz: 0291 - 205 168 / 0170 – 687 53 05
  • Telefon Daniel Moumin: 0291 - 205 162 / 0170 – 276 71 79
  • Vorschaubild Organigramm it Meschede.jpg
    Organigramm it Meschede.jpg
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11 - Materialien0

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Sonstiges / Quellen8

Medienkompetenzrahmen NRW

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Lehrplan Grundschule NRW ab 2021

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In 7 Schritten zum Medienkonzept

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Digitalstrategie Schule NRW

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Bildungsnetzwerk HSK

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Smarter Umgang mit Handys - Handlungsempfehlungen zu Smartphones und Smartwatches an Schulen

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